CURRÍCULO É CULTURA: PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA JUNTO AO PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL PAULISTA
O cinema é um dos artefatos culturais
que garante a possibilidade de expandir a
formação cultural dos participantes do Programa
Escola da Família (PEF) junto às escolas da
rede pública estadual paulista. Considerando os
acervos de filmes selecionados e as sequências
didáticas para a utilização dos mesmos junto às
disciplinas da área de Linguagens, Códigos e
suas Tecnologias e no PEF, o presente artigo
tem por finalidade analisar como o material
“Currículo é cultura” vem sendo utilizado junto
aos vice-diretores do PEF. Esta análise foi
realizada sob a ótica dos responsáveis pelo
Programa identificando quais foram os filmes
mais utilizados e seu grau de abrangência que
ultrapassa o âmbito do processo de educação
formal. O procedimento metodológico utilizado
foi entrevistas estruturadas junto aos trinta e um
vice-diretores do PEF, da Diretoria de Ensino
Região de Taquaritinga para mapear o impacto
do projeto e os desafios a ser enfrentados
quanto de sua utilização para o processo de
formação continuada mais ampla num contexto
de educação para a cidadania e cultura de paz,
presente no eixo Cultura PEF. Pode-se concluir
que as práticas de formação continuada
junto aos vice-diretores no uso do material
do “Currículo é cultura” contribuiu para uma
dinâmica inovadora, possibilitando também,
ampliação do capital cultural dos participantes.
CURRÍCULO É CULTURA: PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA JUNTO AO PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL PAULISTA
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DOI: 10.22533/at.ed.70519300516
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Palavras-chave: Programa Escola da Família, Currículo é cultura, Educação para a Cidadania.
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Keywords: Family School Program, Curriculum is culture, Education for Citizenship.
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Abstract:
The cinema is one of the
cultural artifacts that guarantees the possibility
of expanding the cultural formation of the
participants of the Family School Program (PEF)
together with the public schools in the state
of São Paulo. Considering the collections of
selected films and the didactic sequences for the
use of them along the disciplines of the area of
Languages, Codes and their Technologies and
in the PEF, this article aims to analyze how the
material “Curriculum is culture” has been used
together to the deputy directors of the PEF. This
analysis was carried out from the point of view of those responsible for the Program,
identifying which films were the most used and their degree of comprehensiveness
that goes beyond the scope of the formal education process. The methodological
procedure used was structured interviews with the thirty-one PEF vice-directors of the
Taquaritinga Region Teaching Board to map the impact of the project and the challenges
to be faced in terms of its use for the broader ongoing training process in a context of
education for citizenship and culture of peace, present in the PEF Culture axis. It can
be concluded that the practices of continuing formation with the vice-directors in the
use of the material of the “Curriculum is culture” contributed to an innovative dynamics,
also allowing, an increase of the cultural capital of the participants.
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Número de páginas: 15
- Paulo Cesar Cedran
- Carlos da Fonseca Brandão
- Chelsea Maria De Campos Martins
