CULTURA VISUAL E IDENTIDADE DOS ALUNOS DO CAp-UERJ
A pesquisa reporta-se ao consumo
da cultura visual pelos alunos do/no CAp-
UERJ. Compreende-se, a partir do consumo
midiático de objetos estéticos, a formação da
identidade crítico-visual desses alunos e nesse
espaço escolar. A partir das reflexões estéticas
reentrantes nas aulas de Artes Visuais e História
da Arte, abrange-se a cultura visual como
recorrências no imaginário da juventude na
contemporaneidade. Também ampliam-se os
processos do sistema de significações visuais
com os quais os alunos estabelecem com os
objetos – seja por meio da sistemática de suas
condutas e das relações coletivas e culturais,
seja com as possibilidades subjetivas e autorais.
O objeto artístico torna-se foco de estudo
absorvido pelo currículo do ensino de Artes por
meio das abordagens teóricas e práticas que
partem da aparência e da organização estéticoformal,
das recorrências artístico-alegóricas
e de suas dimensões simbólicas. A produção
artístico-visual de objetos pessoais com base
na abordagem triangular e fundamentada
na Historiografia da Arte deve priorizar
a nacionalidade para as referências dos
deslocamentos visuais no imaginário cultural
da atualidade. Testar e criar alusões alegóricas
que evidenciem a nacionalidade no design dos
objetos cotidianos contextualiza o dinamismo
visual no espaço escolar. A identificação dos
objetos estéticos de uso pessoal dos alunos
do CAp/UERJ, e nesse espaço escolar, amplia
o entendimento sobre o sistema de signos
visuais que circulam na cultura visual da
contemporaneidade, e não somente no espaço
do cotidiano escolar – questiona-se ao aluno
se compreende as referências estéticas dos
objetos que comumente utiliza como elemento
visual e identitário.
CULTURA VISUAL E IDENTIDADE DOS ALUNOS DO CAp-UERJ
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DOI: 10.22533/at.ed.44619220516
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Palavras-chave: Cultura Visual. Consumo. Identidade. Ensino. Artes.
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Keywords: Visual Culture. Consumption. Identity. Teaching. Arts.
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Abstract:
The research refers to the
consumption of the visual culture by the students
of / in the CAp-UERJ. It is understood, from the
media consumption of aesthetic objects, the
formation of the critical-visual identity of these
students and in that school space. From the
reentrant aesthetic reflections in the classes of
Visual Arts and History of Art, visual culture is
included as recurrences in the imaginary of the
youth in contemporaneity. Also, the processes
of the system of visual significations with which
students establish with objects - whether through
the systematics of their conducts and of collective and cultural relations, or through
subjective and authorial possibilities, are broadened. The artistic object becomes a
focus of study absorbed by the curriculum of the teaching of arts through theoretical
and practical approaches that depart from the appearance and the aesthetic-formal
organization, the artistic-allegorical recurrences and their symbolic dimensions. The
artistic-visual production of personal objects based on the triangular approach and
based on the Historiography of Art should prioritize the nationality for the references of
visual displacements in the cultural imaginary of the present time. To test and create
allegorical allusions that show nationality in the design of everyday objects contextualizes
the visual dynamism in the school space. The identification of the personal aesthetic
objects of the students of the CAp / UERJ, and in this school space, broadens the
understanding about the system of visual signs that circulate in the contemporary visual
culture, and not only in the everyday school space - student understands the aesthetic
references of the objects that commonly uses as visual element and identity.
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Número de páginas: 15
- Christiane de Faria Pereira Arcuri
