CULTURA SURDA E LITERATURA NO ESPAÇO ESCOLAR: um exercício de direito ao estudante surdo
A literatura tem um valor inestimável
que solidifica e constitui a cultura de um povo.
Existem diferentes gêneros literários e cada qual
tem sua singularidade que necessariamente
precisa ser valorizada e disseminada. Assim,
com a preocupação de disseminar e valorizar a
cultura, a língua e valores foi desenvolvido um
projeto aplicado em escolas públicas municipais
na cidade de Corumbá/MS, para difundir e
socializar livros de literatura surda nas escolas
públicas. O projeto contou com a participação
de intérpretes de institutos de ensino superior
público e professores de Libras surdos. O
público alvo foram os estudantes matriculados
em classes inclusivas com participação de
crianças ouvintes e surdas cursando a 5º
(quinta) série do Ensino Fundamental. A
metodologia apresentada foi contação de
livros de literatura infantis, que referenciavam
a cultura surda, com auxílio de equipamentos
tecnológicos. O projeto teve duração de um mês,
realizado na escola com periodicidade semanal
e leitura de três livros contextualizados. Foi
oportunizado o ensino de Libras referente ao
contexto explorado com intuito de desenvolver
a comunicação em cada encontro. Logo
após as apresentações, os estudantes foram
convidados a produzirem um mural com
desenhos relacionados às fábulas. Ao final do
projeto, as crianças também participaram de
uma experiência plantando feijões, subsidiada
por uma das literaturas escolhidas para esse
projeto e as experiências bem-sucedidas,
como incentivo foram premiados com materiais
escolares. O êxito do projeto possibilitou que, os
professores regentes das classes participantes
continuassem semanalmente oferecendo
aos estudantes, literaturas diversificadas que
corroboram para sua formação sociolinguística
e cultural.
CULTURA SURDA E LITERATURA NO ESPAÇO ESCOLAR: um exercício de direito ao estudante surdo
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DOI: 10.22533/at.ed.82419130319
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Palavras-chave: Literatura surda, cultura surda, Libras, Direito à Educação
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Keywords: Deaf literature, deaf culture, Libras, Right to Education
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Abstract:
Literature has an invaluable value that solidifies and constitutes the
culture of a people. There are different literary genres and each one has its singularity
that necessarily needs to be valued and disseminated. Thus, with the concern of
disseminating and valuing culture, language and values, a project was developed in
municipal public schools in the city of Corumbá / MS to disseminate and socialize
deaf literature in public schools. Interpreters attended the project from public higher
education institutes and teachers from deaf. The target audience was students
enrolled in inclusive classes with the participation of hearing and deaf children
attending the 5th (fifth) grade of Elementary School. The methodology presented was
the counting of children’s literature books, which referred to the deaf culture, with
the aid of technological equipment. The project lasted one month, held in the school
with weekly periodicity and reading of three contextualized books. The teaching of
Libras regarding the context explored in order to develop the communication in each
meeting was facilitated. Soon after the presentations, the students were invited to
produce a mural with drawings related to the fables. At the end of the project, the
children also participated in an experiment in planting beans, subsidized by one of the
literatures chosen for this project and the successful experiences, as incentive were
awarded with school materials. The success of the project made it possible for the
regent teachers of the participating classes to continue weekly offering to the students,
diverse literatures that corroborate for their sociolinguistic and cultural formation.
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Número de páginas: 15
- Michele Vieira de Oliveira
- João Paulo Romero Miranda
- Rosana de Fátima Janes Constâncio
- Adriano de Oliveira Gianotto
- Andréa Duarte de Oliveira
