CULTURA ORGANIZACIONAL ESCOLAR E RENDIMENTO DISCENTE NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA VISÃO DE GESTORES E DOCENTES
A cultura organizacional pode ser entendida como um conjunto composto por aspectos visíveis e informais, expressos em seus elementos constituintes como crenças, valores, atitudes, clima, mitos, heróis. Sua compreensão é fundamental para intervenções que se pretendam realizar, bem como para o entendimento dos resultados obtidos. A escola entendida como uma organização também precisa conhecer sua cultura, por meio de seus elementos constituidores, bem como a relação destes com os resultados alcançados, nesse caso, o rendimento dos alunos. Diante do exposto, esse projeto teve como objetivo avaliar a cultura organizacional de uma unidade escolar do ensino médio público analisando se e como esta afeta o rendimento discentes, na visão dos atores escolares. Para tanto adotou a abordagem de pesquisa mista com técnicas qualitativas e quantitativas, realizando análises de documentos, entrevistas com roteiros semiestruturados e aplicação de questionários. Os resultados sugerem que a cultura organizacional está assentada na integração quanto à equipe e na diferenciação no tocante às políticas voltadas ao rendimento e aprendizagem dos alunos. Cumpre destacar que a fragmentação está pouco presente o que, pode estar relacionado a um forte laço de relacionamentos interpessoais e de pertencimento dos docentes com a escola
CULTURA ORGANIZACIONAL ESCOLAR E RENDIMENTO DISCENTE NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA VISÃO DE GESTORES E DOCENTES
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DOI: 10.22533/at.ed.78421280616
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Palavras-chave: cultura organizacional; gestão escolar; rendimento discente
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Keywords: organizational culture; school management; student performance
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Abstract:
Organizational culture can be understood as a set composed of visible and informal aspects, expressed in its constituent elements as beliefs, values, attitudes, climate, myths, heroes. Their understanding is fundamental for interventions that are intended to be carried out, as well as for the understanding of the results obtained. The school understood as an organization also needs to know its culture, through its constitutive elements, as well as its relation with the results achieved, in this case, the students' performance. In view of the above, this project aimed to evaluate the organizational culture of a public high school unit by analyzing whether and how this affects student performance, in the view of school actors. To this end, he adopted a mixed research approach with qualitative and quantitative techniques, performing analysis of documents, interviews with semi-structured scripts and application of questionnaires. The results suggest that the organizational culture is based on team integration and differentiation regarding policies aimed at students' performance and learning. It should be emphasized that fragmentation is little present, which may be related to a strong bond of interpersonal relationships and teacher belonging to the school.
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Número de páginas: 18
- RAFAEL SOARES SALLES
- MARIANA FERREIRA DA SILVA PASCOAL
- JOSELIA RITA DA SILVA
