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CULTURA LETRADA E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XIX: EM FOCO A LITERATURA PEDAGÓGICA

O presente trabalho é parte de estudo que adotou como objeto um conjunto de textos publicados em livros, periódicos e demais formas de impressos no século XIX (1848) e tem como objetivo pensar tais produções como literatura pedagógica. Trata-se de um estudo teórico de análises produzidas por pesquisadores da temática buscando elencar possibilidades de utilização da imprensa periódica como recurso para estudos do campo da história da educação, bem como de conhecer metodologias de pesquisa. A partir do século XIX, diferentes tipos de impressos se disseminaram como meio de divulgação de ideias sobre variados temas assim como aqueles referentes à educação. Desse modo, é possível identificar em variadas publicações do período aspectos históricos que caracterizam a educação no referido contexto e reconhecê-las como objetos de pesquisa segundo a noção de literatura pedagógica.
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CULTURA LETRADA E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XIX: EM FOCO A LITERATURA PEDAGÓGICA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.01824271213

  • Palavras-chave: História da Educação; impressos; cultura letrada; literatura pedagógica.

  • Keywords: History of Education; Printed; literate culture; pedagogical literature.

  • Abstract: The present work is part of a study that adopted as its object a set of texts published in books, periodicals and other forms of printed matter in the nineteenth century (1848) and aims to think of such productions as pedagogical literature. It is a theoretical study of analyses produced by researchers on the subject seeking to list possibilities of using the periodical press as a resource for studies in the field of the history of education, as well as to know research methodologies. From the nineteenth century onwards, different types of printed matter were disseminated as a means of disseminating ideas on various topics as well as those related to education. Thus, it is possible to identify in various publications of the period historical aspects that characterize education in this context and recognize them as objects of research according to the notion of pedagogical literature.

  • Aline de Jesus Moraes
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