CULTURA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE INGLÊS NA PÓS-MODERNIDADE
Este capítulo tem como objetivo
discutir como a cultura pode (e deve) ser
trabalhada de forma a contribuir com a produção
da linguagem no ensino de língua inglesa e
como a internet e seus recursos podem ser
associados a esse processo. Trata-se de uma
pesquisa bibliográfica, com análise de materiais
de ensino de inglês, como unidades em
lições de livros didáticos, atividade realizada
e blog. Como resultados, destacamos que
a arte, representada aqui pela música, pelo
cinema e por obras de arte, podem estimular
a produção da linguagem, bem como a prática
da língua através do exercício das habilidades
de leitura, escrita, compreensão oral e fala, do
compartilhamento de informações por meio
de debates e discussões, motivando tanto
alunos como professor a se despertarem para
o conhecimento de diversas culturas. Por fim,
concluímos que pelo fato de a língua e a cultura
não se separarem, torna-se imprescindível que
elas sejam trabalhadas com base em contextos,
para que os aprendizes sejam mergulhados
em situações comunicativas relevantes. Além
disso, o professor deve estar constantemente
atualizado, para que tenha condições de
apresentar novas alternativas de criação de
conteúdos aos alunos, a partir de suas vivências
em sala de aula, proporcionando-lhes novas
formas de apreciar e compartilhar experiências
culturais, e contribuindo para que eles possam
explorar novas - e cada vez mais dinâmicas
- práticas de linguagem nesses tempos pósmodernos.
CULTURA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE INGLÊS NA PÓS-MODERNIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.75319180430
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Palavras-chave: ensino de língua inglesa. Cultura. Arte. Tecnologias. Pós-modernidade.
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Keywords: English language teaching. Culture. Art. Technologies. Postmodernity.
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Abstract:
This chapter aims at discussing
how culture can (and should) be worked in a
way that it contributes with the production of
language in the English language teaching and
how the internet and its tools can be associated
to this process. It is a bibliographic research, with
analysis of English Teaching materials, such as
units in lessons of didactic books, and a blog.
As results, we highlight that art, represented
here by the music, movies and works of art
can stimulate the production of language, as well as the practice of language through
the exercise of reading, writing, listening and speaking skills, the information sharing
through debates and discussions, motivating both students and the teacher to give
attention to the knowledge of different cultures. Finally, we conclude that due to the fact
that language and culture do not split up, it becomes essential that they are worked
based in contexts, so learners are submerged in relevant communicative situations.
Besides, the teacher should be constantly updated, to have conditions to present new
alternatives of creation of content to students, based on their classroom experiences,
providing them with new ways to appreciate and share their cultural experiences, and
also explore new - e even more dynamic - language practices in these postmodern
times.
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Número de páginas: 15
- Sonia Maria da Fonseca Souza
- Annabell Del Real Tamariz
- JOYCE VIEIRA FETTERMANN
