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capa do ebook CULTURA AFRO-BRASILEIRA: A INCLUSÃO E A DIVERSIDADE ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA NA COMUNIDADE CIDADE DE DEUS

CULTURA AFRO-BRASILEIRA: A INCLUSÃO E A DIVERSIDADE ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA NA COMUNIDADE CIDADE DE DEUS

Esse artigo tem como objetivo

compartilhar a experiência vivenciada na Escola

Municipal Alberto Rangel por intermédio de uma

oficina nomeada como “Cultura Afro-brasileira”.

O objetivo geral foi compreender e valorizar o

negro na sociedade. Os objetivos específicos

foram pautados em conhecer e reconhecer

a cultura afro-brasileira; identificar a arte

africana dentro do contexto artístico e cultural

e reproduzir a linguagem artística por meio de

elementos como dança, desenho, artesanato,

escultura, música e pintura. A oficina foi pautada

no construtivismo e na ludicidade. O estudo foi

desenvolvido por meio da pesquisa exploratória,

qualitativa, referência bibliográfica e estudo de

campo. O resultado dessa prática pedagógica

foi à construção e troca do conhecimento entre

todos os atores que participaram das atividades

propostas.

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CULTURA AFRO-BRASILEIRA: A INCLUSÃO E A DIVERSIDADE ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA NA COMUNIDADE CIDADE DE DEUS

  • DOI: 10.22533/at.ed.64419280510

  • Palavras-chave: Sociocultural, Comunidade, Diversidade, Inclusão, Arte.

  • Keywords: Sociocultural, Community, Diversity, Inclusion, Art.

  • Abstract:

    This article aims to share the

    experience lived at the Alberto Rangel Municipal

    School through a workshop named “African

    Brazilian Culture”. The general objective was to

    understand and value the black in society. The

    specific objectives were based on knowing and

    recognizing African Brazilian culture; to identify

    African art within the artistic and cultural context

    and to reproduce the artistic language through

    elements such as dance, drawing, crafts,

    sculpture, music and painting. The workshop

    was based on constructivism and playfulness.

    The study was developed through exploratory,

    qualitative, bibliographical reference and field

    study. The result of this pedagogical practice was

    the construction and exchange of knowledge

    among all the actors who participated in the

    proposed activities.

  • Número de páginas: 15

  • Carlos Alberto da Silva Sant'Anna
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