CROMOSSOMOS RECICLADOS E CONSTRUCT 2: UMA PROPOSTA ARTICULADA E INTERATIVA PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA
O ensino de genética na educação
básica tem sido um dos grandes desafios
na aprendizagem em biologia na atualidade.
Os avanços da ciência, articulados ao
desenvolvimento tecnológico e às publicações
científicas em diversos ambientes de mídia
contribuem para essa realidade. Tal cenário
tem suscitado intervenções pedagógicas
que permitam o envolvimento, a motivação
e a interatividade entre os estudantes e o
professor, mas sobretudo, a apropriação de
conhecimentos no ambiente escolar. Neste
trabalho são colocadas duas abordagens
pedagógicas com vistas ao desenvolvimento
do processo de ensino e aprendizagem de
conceitos básicos de genética no ensino médio. A
primeira traz um modelo didático Cromossomos
Reciclados, explorado por meio de uma oficina
que permite trabalhar os conceitos de alelos,
genótipo, fenótipo, lócus, cromátides, crossingover,
homozigose, heterozigose, dominância,
recessividade, ou ainda simular cruzamentos
genéticos, além de possibilitar correção em
distorções conceituais. A segunda envolve a
produção de um aplicativo de jogo educativo
utilizando plataforma virtual Construct 2, para
auxiliar os estudantes a consolidar os conceitos
fundamentais de genética na perspectiva da
aprendizagem significativa. Ambas com a
participação ativa dos estudantes na medida
em que se envolvem com o conhecimento.
Desse modo, utilizar um modelo didático como
simulador concreto prático, para trabalhar
conceitos de genética ligados a um aplicativo
de jogo virtual interativo, prevê viabilizar
expectativas de aprendizagens que promovam
competências e habilidades aos estudantes.
CROMOSSOMOS RECICLADOS E CONSTRUCT 2: UMA PROPOSTA ARTICULADA E INTERATIVA PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030410
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Palavras-chave: conceitos básicos de genética, Modelo didático, Aplicativo de jogo, Aprendizagem significativa
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Keywords: basic concepts in genetic, didactic model, game application, significant learning
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Abstract:
The teaching of the genetic in
the basic education has been one of the great
challenges in the learning in Biology, at the
present time. Advances in science, linked to
the technology development and scientific
publications in various digital media content
environments contribute to this reality. Such a
scenario has required pedagogical interventions,
Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Capítulo 10 101
Which allow the involvement, the motivation and the interactivity among the students
and the teacher, but above all, the appropriating of knowledge in a school environment.
In this study there are two pedagogical approaches to the development of the teachinglearning
process of the basic concepts in genetic of High School. The first one uses a
didactic model Recycled Chromosomes, It’s explored through a workshop that enables
to work with the concepts of the alleles, genotype, phenotype, locus, chromatids,
crossing over, homozygous, heterozygous, dominance, recessiveness, or still simulating
genetic crosses, besides allowing correction in the conceptual distortions. The second
one involves the creation of an application of game educational using virtual platform
Construct 2, to help students to consolidate the basic concepts of genetics in the
perspective of the significant learning. Both of them with the active participation from
the students in the moment they appropriate the knowledge. In this way, the utilizing
a didactic model linked to a interactive virtual game application, It predicts to enable
the learning expectations that promote the development of competencies and skills by
students.
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Número de páginas: 15
- Darlene Camati Persuhn
- WALTER BARBOSA FERREIRA
