“CRISE DA DOCÊNCIA” E SEUS REFLEXOS NA RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM
A ideia de que o pais passa por
uma crise política já se tornou uma discussão
recorrente. Da mesma maneira, tem se
tornado cada vez mais recorrente ouvirmos
que a educação e a docência passam por uma
séria crise e que esta implica diretamente na
qualidade da educação de nosso país. Mas,
assim como poucos refletem acerca da real
situação politica nacional – e quando o fazem
pautam suas análises em avaliações rasas
- quanto temos refletido sobre a real crise
educacional a qual estamos submetidos? E,
nesse contexto, qual seria essa crise pela qual
a docência vem passando e quais seriam os
fatores que determinam essa situação? No
presente artigo buscamos promover uma breve
análise a partir de uma análise bibliográfica,
dos fatores que contribuem para o desenho
desta crise e de seus rebatimentos na relação
ensino-aprendizagem. Nos foi possível
compreender que uma educação capaz de
superar esse quadro precisa ser construída em
um contexto interdisciplinar e que considere as
particularidades e singularidades de espaços e
sujeitos.
“CRISE DA DOCÊNCIA” E SEUS REFLEXOS NA RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM
-
DOI: 10.22533/at.ed.6691927099
-
Palavras-chave: Crise docente. Ensino Aprendizagem. Educação.
-
Keywords: Teaching crisis. Teaching-learning’s relation. Education.
-
Abstract:
The idea that the country is going
through a political crisis has already become a
recurrent discussion. In the same way, it has
become increasingly recurrent to hear that
education and teaching are going through a
serioius crisis and that this directly implies the
quality of education in our country. But just a few
reflect on the real national political situation –
and when they do so do their analysis in shallow
assessments – how much have we reflected on
the actual educational crisis we are undergoing?
And in this context, what would be the crisis
that teaching is going through and what would
be the factors that determine this situation? In
this article we seek to promote a brief analysis
based on a bibliographical analysis of the factors
that contribute to the design of this crisis and its
repercussions in the teaching-learning relationship. It was possible to understand that
an education capable of overcoming this picture nees to be built in an interdisciplinary
context and that considers the particularities and singularities of spaces and subjects.
-
Número de páginas: 15
- TEREZA KAZUKO TERUYA
- WELLINGTON JUNIOR JORGE
- Izaque Pereira de Souza
