Criatividade e Formação de Professores: Estratégias para o Ensino Superior
A criatividade é considerada
essencial ao processo de ensino-aprendizagem
nas diversas áreas do conhecimento, por
favorecer o desenvolvimento humano-cultural
e científico-tecnológico. Torna-se importante,
assim, refletir-se sobre sua utilização no
processo ensino-aprendizagem nas disciplinas
da área de Geociência, principalmente nos
cursos de Licenciatura. O objetivo deste
trabalho constituiu em propor estratégias
para serem aplicadas em sala de aula, nas
disciplinas dessa área, buscando possibilitar
o desenvolvimento da criatividade dos alunos,
contribuindo para uma maior eficiência do
processo ensino-aprendizagem na construção
do conhecimento. Utilizou-se o procedimento
metodológico da pesquisa bibliográfica e a
técnica de análise e síntese. O estudo resultou
na seleção, elaboração e/ou adaptação de cinco
estratégias, utilizando conteúdos da disciplina
Hidrografia, buscando o desenvolvimento do
potencial criativo de professores e alunos.
Estas se apresentam como novidade por
serem usualmente voltadas ao ensino superior,
podendo, no entanto, ampliar sua contribuição
para a efetividade na aprendizagem de outros
níveis de ensino.
Criatividade e Formação de Professores: Estratégias para o Ensino Superior
-
DOI: 10.22533/at.ed.8111911068
-
Palavras-chave: Criatividade. Ensino Superior. Formação de Professores. Estratégias.
-
Keywords: Creativity. Higher Education. Teachers Training. Strategies.
-
Abstract:
Creativity is considered essential
to the teaching-learning process in the
various areas of knowledge, because it favors
human-cultural and scientific-technological
development. It is important to reflect on its
use in the teaching-learning process in the
disciplines of Geosciences area, especially in
undergraduate courses. The objective of this
work was to propose strategies to be applied
in the classroom in the disciplines of this area,
seeking to enable the development of students’
creativity, contributing to a greater efficiency of
the teaching-learning process in the construction
of knowledge. It was used the methodological
procedure of the bibliographic research and
the technique of analysis and synthesis. The
study resulted in the selection, elaboration
and / or adaptation of five strategies, using
contents of the discipline Hydrography, seeking
the development of the creative potential of
teachers and students. These strategies are
presented as novelty because they are usually
focused on higher education but may increase their contribution to the effectiveness of
learning at other levels of education.
-
Número de páginas: 15
- Iracilde Maria de Moura Fé Lima
- Elisabeth Mary de Carvalho Baptista
