CRIANÇAS INVESTIGAM OS DINOSSAUROS ATRAVÉS DE DIFERENTES LINGUAGENS
O presente capítulo traz o relato de uma experiência de projeto sobre os dinossauros, vivenciada por uma turma de pré-escola no ano de 2019. O percurso investigativo teve início pelo interesse das crianças pela temática e o delineamento dos objetivos da pesquisa se deu a partir daquilo que elas já sabiam e do que gostariam de saber sobre o assunto, de modo que o percurso foi mapeado na interação com o grupo, tendo sido redesenhado sempre que necessário. A investigação se deu através de diversos instrumentos e de experiências nas diferentes linguagens, tendo em vista a garantia dos objetivos de aprendizagem propostos para aquela turma. Ao revisitar o vivido, busca-se uma reflexão sobre a prática pedagógica organizada através de projetos investigativos, embasada ainda pela perspectiva da pedagogia da infância, que considera as crianças como sujeitos sociais, partícipes e também produtoras da cultura.
CRIANÇAS INVESTIGAM OS DINOSSAUROS ATRAVÉS DE DIFERENTES LINGUAGENS
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DOI: 10.22533/at.ed.75821280117
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Palavras-chave: Educação infantil; Pedagogia da Infância; Pedagogia de Projetos; Prática Docente
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Keywords: Early Childhood Education; Early Childhood Pedagogy; Project-based learning; Teaching Practice
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Abstract:
This chapter brings the account of a project experience on dinosaurs, lived by a pre-school class in the year 2019. The investigative journey began with the children's interest in the subject and the delineation of the research objectives was based on what they already knew and what they would like to know about the subject, so that the journey was mapped in interaction with the group and was redesigned whenever necessary. The research was carried out through various instruments and experiences in different languages, in order to guarantee the learning objectives proposed for that class. When revisiting what was lived, a reflection is sought on the pedagogical practice organized through investigative projects, also based on the perspective of childhood pedagogy, which considers children as social subjects, participants and also producers of culture.
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Número de páginas: 15
- Nádia Massagardi Caetano da Silva
