Este artigo tem como objetivo

analisar práticas e estratégias implementadas

ao desenvolvimento da habilidade leitora em

crianças dos anos iniciais. O material empírico

foi coletado por meio de observações em sala

de aula e entrevistas. Os resultados indicam

que o trabalho de leitura, desenvolvido na sala

de aula, procura levar a criança a analisar e a

compreender as ideias de tudo aquilo que as

cercam, levando-as ao pensamento crítico, à

autonomia, a elaborar e emitir opinião própria

sobre os temas que lê e os assuntos pertinentes

ao seu dia a dia e aos escolares. Assim, o papel

da professora na relação com a criança em

atividades de leitura, é uma prática de suma

importância que possibilita o desenvolvimento

das habilidades da leitura e da escrita em

situações motivadoras, interessantes e

marcadas pela descontração e pelo prazer.