COVID 19: EMERGÊNCIA DE SAÚDE PÚBLICA E UM NOVO COTIDIANO ACADÊMICO
Este trabalho tem por objetivo abordar o cotidiano acadêmico de graduandos da área da Saúde – de um curso de Terapia Ocupacional, a partir da introdução do Ensino Remoto de Emergência (ERT) imposto pela pandemia. Trata-se de um estudo descritivo e de natureza qualitativa. Para seu desenvolvimento foram coletados dados documentais relativos às reuniões de câmara de alunos, ocorridas entre direção da Faculdade de Terapia Ocupacional e acadêmicos representantes de todos os períodos da graduação. Além de relatórios, registros e narrativas dos acadêmicos sobre o processo vivenciado a partir da interrupção das aulas presenciais e de contatos dos acadêmicos com docentes por meio de chats e WhatsApp. Os resultados obtidos evidenciaram a necessidade dos estudantes de se adaptarem a uma nova rotina que envolvia o uso de tecnologias virtuais e o distanciamento social, aspectos que associados à sobreposição de ambientes e papéis ocupacionais foram geradores de estresse e ansiedade. Por fim, destaca-se que apesar das dificuldades de adaptação vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias e aulas remotas, os acadêmicos relataram que a experiência teve aspectos positivos e a aprendizagem foi satisfatória, sendo que o acolhimento dos docentes e a abertura para o diálogo foram essenciais em todo o processo.
COVID 19: EMERGÊNCIA DE SAÚDE PÚBLICA E UM NOVO COTIDIANO ACADÊMICO
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DOI: 10.22533/at.ed.05820011219
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Palavras-chave: Terapia Ocupacional; Ensino Remoto; Pandemia; COVID 19
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Keywords: Occupational Therapy; Remote Teaching; Pandemic; COVID 19
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Abstract:
This work aims to address the academic daily life of undergraduate students in the Health field - from an Occupational Therapy course, starting with the introduction of Remote Emergency Teaching (ERT) imposed by the pandemic. This is a descriptive and qualitative study. For its development, documentary data were collected regarding student council meetings, which took place between the direction of the Faculty of Occupational Therapy and academic representatives from all periods of graduation. In addition to reports, records and narratives of academics about the process experienced from the interruption of face-to-face classes and contacts between academics and teachers through chats and WhatsApp. The results obtained showed the students' need to adapt to a new routine that involved the use of virtual technologies and social distance, aspects that associated with the overlapping of environments and occupational roles were generators of stress and anxiety. Finally, it is noteworthy that despite the adaptation difficulties experienced in the teaching-learning process mediated by technologies and remote classes, academics reported that the experience had positive aspects and the learning was satisfactory, with the welcoming of the teachers and the openness for dialogue were essential throughout the process.
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Número de páginas: 14
- Danielle Alves Rodrigues
- Giovanna Nammoura Martins
- Ivana Correia Santos
- Maria Luisa Gazabim Simões Ballarin
