COVID-19 e as políticas educacionais: uma análise sob a perspectiva da educação popular
Neste artigo discutem-se as políticas de ensino a distância propostas por entidades civis e governamentais para a educação básica com evidência na educação infantil durante o período de isolamento social decorrente da epidemia da COVID-19. Fundamenta-se por meio de abordagem sócio-histórica, em que se analisam os avanços economicistas na área da educação através da conjuntura política e do contexto social e econômico do país. O referencial em Dallari nos leva a compreender a criança pequena como sujeito histórico, político e participante da vida em sociedade. Kohan, galgando a trilha de Paulo Freire, traz à tona a defesa da educação como um direito e um meio para conquistar outros direitos, cimentando o caminho para uma sociedade mais justa, includente e sustentável. Os resultados apontam para a importância do diálogo e da conscientização em todas as etapas da educação, revisitando as contribuições da educação popular na perspectiva dos direitos humanos.
COVID-19 e as políticas educacionais: uma análise sob a perspectiva da educação popular
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DOI: 10.22533/at.ed.61821020311
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Palavras-chave: COVID-19. Direitos humanos. Educação popular. Participação infantil. Políticas públicas.
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Keywords: COVID-19. Human Rights. Popular Education. Child Participation. Public Policies.
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Abstract:
This article discusses the policies of distance education proposed by civil and governmental agencies for basic education, as evidenced by childhood education during the period of social isolation resulting from the COVID-19 epidemic. The text is based on a socio-historical approach, in which economic advances in the area of education are analyzed through the country’s political framework and its social and economic contexts. Dallari leads us to understand the young child as a historical and political subject as well as an active participant in society. Kohan, following in the footsteps of Paulo Freire, brings up the defense of education as a right and means to conquer other rights, cementing the way for a more just, inclusive and sustainable society. The results indicate the importance of dialogue and awareness at all stages of education, revisiting the contributions of popular education from the perspective of human rights.
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Número de páginas: 22
- Claudia Vianna de Melo
- Bárbara de Oliveira Gonçalves
