COTAS ÉTNICO-RACIAS: DESAFIOS PARA A PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ESTUDANTES DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS - Atena EditoraAtena Editora

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COTAS ÉTNICO-RACIAS: DESAFIOS PARA A PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ESTUDANTES DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS

O estudo analisa como a política de cotas étnico-raciais tem impactado a trajetória de estudantes do ensino médio integrado no IFMT – Campus Barra do Garças. Por meio de uma abordagem qualiquantitativa, que inclui análise documental e questionários com estudantes pretos e pardos, foram identificadas tanto experiências subjetivas quanto desafios institucionais enfrentados pelos cotistas. Os resultados mostram que, embora a Lei nº 12.711/2012 tenha ampliado o acesso e diversificado o corpo discente, persistem obstáculos significativos à permanência e ao êxito acadêmico, como vulnerabilidade socioeconômica, falta de políticas de apoio, racismo institucional e baixa representatividade negra. Com base em referências teóricas como Munanga, Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez e Silvio Almeida, o estudo reforça que as cotas são instrumentos de justiça social diante do racismo estrutural. Defende também que a inclusão efetiva exige transformar práticas pedagógicas e estruturas institucionais. Conclui-se que o IFMT-BAG precisa fortalecer ações de permanência — como assistência estudantil, formação antirracista de servidores e espaços de acolhimento — para garantir o ingresso, a permanência e o sucesso dos estudantes negros, promovendo de fato a democratização do ensino e a equidade racial.
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COTAS ÉTNICO-RACIAS: DESAFIOS PARA A PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ESTUDANTES DO IFMT - CAMPUS BARRA DO GARÇAS

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  • Abstract: The study analyzes how the policy of ethnic–racial quotas has impacted the trajectory of integrated high school students at IFMT – Campus Barra do Garças. Through a quali-quantitative approach, which includes document analysis and questionnaires with Black and Brown students, both subjective experiences and institutional challenges faced by quota students were identified. The results show that, although Law No. 12.711/2012 has expanded access and diversified the student body, significant obstacles to permanence and academic success still persist, such as socioeconomic vulnerability, lack of continuous support policies, institutional racism, and low Black representation. Drawing on theoretical references such as Munanga, Sueli Carneiro, Lélia Gonzalez, and Silvio Almeida, the study reinforces that quotas are instruments of social justice in the face of structural racism. It also argues that effective inclusion requires transforming pedagogical practices and institutional structures. The study concludes that IFMT-BAG needs to strengthen permanence policies—such as student assistance, anti-racist training for staff, and spaces for listening and support—to ensure the admission, permanence, and success of Black students, thereby truly promoting the democratization of education and racial equity.  

  • André da Silva Abade
  • Lirian Keli dos Santos
  • Angelly Soares Freitas
  • Marcelo Pereira Duarte Filho
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