Costurinhas: alinhavando autorias
O projeto Costurinhas, ocorrido
no segundo semestre de 2016, consistiu em
oficinas de confecção de artefatos envolvendo
as fases de planejamento, produção manual de
artesanato de feltro e avaliação do processo. O
objetivo geral do projeto foi o de desenvolver
a criatividade e a motricidade fina, além
de habilidades e sentimentos gratificantes,
através da autoria. O pressuposto teórico
deste projeto está amparado pela proposta
de Ausubel (2003) que indica a possibilidade
de fazer diferenciações na complexidade da
apropriação de conhecimentos, habilidades
e competências ao longo do processo de
aprendizagem, quando esta faz sentido, isto
é, é significativa para o aluno. Para Ausubel,
a aprendizagem é um processo ativo no qual
os estudantes constroem novas ideias ou
conceitos baseados em conhecimentos prévios
através da ação, colocando a mão na massa. O
estudante seleciona e transforma a informação,
constrói hipóteses e toma decisões, contando
com sua estrutura cognitiva para assim o fazer.
O público-alvo consistiu em 12 crianças de 7 a
9 anos de idade oriundas de famílias carentes
do bairro Mário Quintana na Zona Norte de
Porto Alegre. As atividades foram realizadas
em um Centro Comunitário local. Durante o
curso, percebemos os alunos participativos
e empolgados com as atividades propostas,
concentrados e ajudando-se mutuamente nas
etapas de confecção dos artefatos. Observamos
que o projeto se justificou, especialmente, por
desenvolver a capacidade de concentração de
algumas crianças que apresentavam dificuldade
de perseverar no trabalho começado e pela
adesão dos alunos às regras de convivência
combinadas na primeira aula.
Costurinhas: alinhavando autorias
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DOI: 10.22533/at.ed.6341910077
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Palavras-chave: Educação, aprendizagem significativa, autoria, artesanato.
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Keywords: Education, meaningful learning, authorship, crafts.
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Abstract:
The Costurinhas project, which
took place in the second half of 2016, consisted
of workshops for the preparation of artifacts
involving the planning, manual production of
felt craft and process evaluation. The overall
goal of the project was to develop creativity and
fine motor skills, as well as rewarding feelings,
through authorship. The theoretical assumption
of this project is supported by the Ausubel
(2003) proposal that indicates the possibility of
making differentiations in the complexity of the
appropriation of knowledge, skills and competences throughout the learning process,
when this makes sense, that is, it is significant for the student. For Ausubel, learning
is an active process in which students construct new ideas or concepts based on prior
knowledge through action, hands on actitivities. The student selects and transforms
information, constructs hypotheses and makes decisions, relying on his cognitive
structure to do so. The target audience consisted of 12 children aged 7 to 9 years old
from poor families in the Mário Quintana neighborhood in the Northern Zone of Porto
Alegre. The activities were carried out at a local community center. During the course,
we perceived the students participating and enthusiastic about the activities proposed,
concentrated and helping each other in the steps of making the artifacts. We observed
that the project was justified especially by developing the ability to concentrate in
some children who had difficulty persevering in the work begun and by the students’
adherence to the rules of coexistence agreed in the first class.
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Número de páginas: 15
- Ester Julice Santos Bastos
- Marcelo Magalhães Foohs
