Correspondência entre escolas: a magia de ler, escrever e trocar cartas na era do watsApp
O trabalho ancorou-se num amplo projeto didático de troca de cartas entre os alunos
do 4° ano das escolas municipais José Maria Alkmim e Professor Tabajara Pedroso.
Valeu-se de múltiplas estratégias: leitura compartilhada de cartas diversas, relatos
de experiências pessoais, trabalho com o texto “A carta e o índio”, rodas de
conversa, estudo dirigido, oficinas de produção de cartas, assim como da doce
magia da libertação de poemas engaiolados, releitura da obra literária “O carteiro
chegou”, oficina musical com as composições de Rubinho do Vale, com destaque
para “O carteiro poeta” e reflexões em torno do uso social da carta. E na perspectiva
musical e poética de Rubinho do Vale, Rubem Alves, Cecília Meireles, Cora
Coralina, Vinícius de Morais e tantos outros músicos, poetas, escritores,
compositores e contadores de histórias e, sobretudo, da professora idealizadora do
projeto, Cláudia Januário, é que algumas das cartinhas provenientes deste trabalho
foram reunidas em dois encartes literários, a fim de que, inscritos na 8ª Jornada
Literária (2018) - Minha escola, meu espaço, novos olhares: eu participo! – as
inúmeras mãos que se uniram, se apertaram e se entrelaçaram, pudessem
compartilhar a experiência vivenciada com outras pessoas, noutras escolas. E
assim, foram libertados o leitor e o escritor que, por ora, vivia aprisionado em cada
estudante. Pois, além do compartilhamento das experiências pessoais e escolares,
os estudantes expandiram o universo pessoal da sua disposição favorável e gosto
pelas práticas de leitura e escrita.
Correspondência entre escolas: a magia de ler, escrever e trocar cartas na era do watsApp
-
DOI: 10.22533/at.ed.2652321084
-
Palavras-chave: Carta. Leitura. Escrita. Emoção.
-
Keywords: Letter. Reading. Writing. Emotion.
-
Abstract:
The work was anchored in a broad didactic project of exchanging letters between the
4th year students of the municipal schools José Maria Alkmim and Professor
Tabajara Pedroso. It used multiple strategies: shared reading of different letters,
reports of personal experiences, work with the text “A carta e o Índio”, conversation
circles, guided study, letter production workshops, as well as the sweet magic of
liberation of caged poems, rereading of the literary work “The Postman Has Arrived”,
a musical workshop with the compositions of Rubinho do Vale, with emphasis on
“The Postman Poet” and reflections on the social use of the letter. And in the musical
and poetic perspective of Rubinho do Vale, Rubem Alves, Cecília Meireles, Cora
Coralina, Vinícius de Morais and many other musicians, poets, writers, composers
and storytellers and, above all, the teacher who idealized the project, Cláudia
Januário, is that some of the letters from this work were gathered in two literary
inserts, so that, enrolled in the 8th Literary Journey (2018) - My school, my space,
new looks: I participate! – the countless hands that came together, shook and
intertwined, could share the lived experience with other people, in other schools. And
so, the reader and the writer who, for the time being, were imprisoned in each
student were freed. Because, in addition to sharing personal and school experiences,
students expanded the personal universe of their favorable disposition and taste for
reading and writing practices.
- Luciene Aparecida da Silva
- Luciana de Lima Oliveira Ferreira
