CORRELAÇÕES ENTRE AS PRESCRIÇÕES CURRICULARES DE MÚSICA NO DISTRITO FEDERAL
Esta comunicação é um recorte de uma pesquisa de mestrado concluída, cujo objetivo central foi analisar a parte de música de duas prescrições curriculares do Distrito Federal: o Currículo em Movimento da Educação Infantil e o Projeto Acadêmico do Curso de Pedagogia (PACP) da Universidade de Brasília (UnB). A intencionalidade da pesquisa traz a principal reflexão de reconhecimento à importância do trabalho com os conhecimentos musicais durante a formação de professores, subsidiando assim, a prática pedagógica desses profissionais. A análise dos documentos ocorreu pela Teoria Fundamentada nos Dados (TFD) e a base de organização dos conhecimentos musicais emergentes desse processo teve como princípio o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo da sigla em inglês PCK (Pedagogical Content Knowledge). O processo de análise revelou que existe uma relação entre o Currículo em Movimento e o PACP, principalmente no entendimento de que os conhecimentos musicais dispostos nas duas prescrições devem ser desenvolvidos por meio de experiências sonoro musicais.
CORRELAÇÕES ENTRE AS PRESCRIÇÕES CURRICULARES DE MÚSICA NO DISTRITO FEDERAL
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DOI: 10.22533/at.ed.77221290116
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Palavras-chave: Música; Currículo; Conhecimento Pedagógico do conteúdo.
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Keywords: Music; Curriculum; Pedagogical Content Knowledge.
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Abstract:
This communication is an excerpt from a completed master's research, whose central objective was to analyze the music part of two curricular prescriptions in Distrito Federal: the Curriculum in Movement of Early Childhood Education and the Academic Project of the Pedagogy Course (PACP) of the University of Brasília (UnB). The research intentionality brings the main reflection of recognition of the importance of working with musical knowledge during the training of teachers, thus subsidizing the pedagogical practice of these professionals. The analysis of the documents occurred by the Grounded Theory (TFD) and the basis of organization of the musical knowledge emerging from this process had as principle the Pedagogical Content Knowledge (PCK). The analysis process revealed that there is a relationship between the Curriculum in Movement and the PACP, mainly in the understanding that the musical knowledge provided in the two prescriptions must be developed through sound-musical experiences.
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Número de páginas: 15
- Marcus Vinícius Medeiros Pereira
- Sara Paraguassú Santos do Vale
