Cordel: rimas e versos que potencializam a criação e o letramento.
Este artigo consiste no resultado satisfatório de aulas ministradas e vivenciadas no chão da sala de aula virtual, com alunos dos oitavos anos, da escola Municipal Desembargador José Fernando Lima Souza, na cidade de São Miguel dos Campos – Alagoas. Trabalhamos uma das culturas mais populares do Nordeste brasileiro, o cordel, um dos gêneros textuais que possibilitam a prática da leitura, uma estratégia pedagógica em sala. Nosso objetivo foi trabalhar a oralidade, a eficácia das rimas, dos versos, da contação de história, da cultura local, compondo, assim, a aplicação da produção em sala de aula. A metodologia aplicada perpassa o ambiente virtual, devido ao estado de pandemia que o mundo se encontra, o Padlet e o chat do Meet, foram os aplicativos auxiliadores, que nos deram suporte para as aulas, tendo como ponto de partida o desconhecido e todas as dificuldades encontradas nesse espaço restrito. A pesquisa está fundamentada em Bakhtin (1992) que aborda sobre a importância da concepção de língua, Antunes (2003) com a abordagem dos sujeitos e suas práticas sociais, Marcuschi (2008), com a ideia de que os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia e Belisario e Albuquerque (2015) abordando, o cordel como “veiculador de informação e saberes que auxilia no processo de ensino e incentivo à leitura”. Os resultados obtidos foram produções/reproduções descomplicadas e motivações positivas por parte dos alunos.
Cordel: rimas e versos que potencializam a criação e o letramento.
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DOI: 10.22533/at.ed.69322190918
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Palavras-chave: Chão de Sala, Rimas, Oralidade, Escrita.
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Keywords: Piso del aula, Rima, Oralidad, Escrita.
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Abstract:
Este artículo consiste en el resultado satisfactorio de clases impartidas y experimentadas en el piso del aula virtual, con alumnos de octavo grado, de la Escuela Municipal Desembargador José Fernando Lima Souza, en la ciudad de São Miguel dos Campos - Alagoas. Trabajamos con una de las culturas más populares del Nordeste brasileño, el cordel, uno de los géneros textuales que permiten la práctica de la lectura, una estrategia pedagógica en el aula. Nuestro objetivo fue trabajar la oralidad, la eficacia de las rimas, los versos, la narración, la cultura local, componiendo así la aplicación de la producción en el aula. La metodología aplicada permea el entorno virtual, debido al estado de pandemia en el que se encuentra el mundo, Padlet y el chat de Meet fueron las aplicaciones auxiliares, que nos dieron apoyo para las clases, teniendo como punto de partida lo desconocido y todas las dificultades. encontrados en este espacio restringido. La investigación se basa en Bakhtin (1992) que aborda la importancia de la concepción del lenguaje, Antunes (2003) con el abordaje de los sujetos y sus prácticas sociales, Marcuschi (2008), con la idea de que los géneros contribuyen a ordenar y estabilizar las actividades comunicativas del día a día y Belisario y Albuquerque (2015) abordan, el cordel como “portador de información y conocimiento que auxilia en el proceso de enseñanza y fomenta la lectura”. Los resultados obtenidos fueron producciones/reproducciones sin complicaciones y motivaciones positivas por parte de los alumnos.
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Número de páginas: 9
- Bruna Laís dos Santos
- Josefa Amélia Neves da Silva
- Jeylla Salomé Barbosa dos Santos Lima
