CONVERSANDO SOBRE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Essa publicação se refere a uma CARTA PEDAGÓGICA que escrevemos
e apresentamos no XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, da universidade
UNISC. Em um momento delicado que vivenciamos, com o distanciamento social,
provocado pela pandemia do Coronavírus. A humanidade estava sofrendo pelas
medidas impostas a sociedade assim como a educação básica, por outro lado
estavamos pesquisando/estudando e isso representava esperança. Ao estarmos
cursando o mestrado Profissional em Rede-PROFEI/UDESC, surgiu a possibilidade de
compartilhar a experiência através de uma Carta Pedagógica com os pares da
Educação Básica. A Carta traz a possibilidade de refletir sobre a educação, o processo
de ensinar, sobre a inclusão que tanto almejamos, onde nosso aluno seja o protagonista
do processo de ensino aprendizagem e principalmente da necessidade de formação
permanente que tanto precisamos. Nós professores, somos eternos estudantes,
conjulgamos diariamente o verbo esperançar, assim como Paulo Freire, nossa busca
por uma educação integralmente inclusiva, onde nossos estudantes são reconhecidos
pelas individualidades, pela diversidade que compõe o espaço escolar e com um olhar
voltado para a coletividade. Realizamos aqui também, uma reflexão sobre a diversidade
que existe nos espaços sociais e nas escolas, a necessidade de conhecer e reconhecer
o contexto da educação básica, onde o estudante precisa ser o protagonista do
processo e o professor necessita ser valorizado e reconhecido.
CONVERSANDO SOBRE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.0632314065
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Palavras-chave: Educação. Inclusão. Formação Permanente.
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Keywords: Education. Inclusion. Permanent Learning.
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Abstract:
This publication refers to a PEDAGOGICAL LETTER that was writen and
presented at the XVIII Forum of Studies: Readings by Paulo Freire, from the UNISC
university. In a delicate moment that we are experiencing, with the social distancing,
caused by the coronavirus pandemic. Humanity was suffering because of the measures
imposed on society as well as basic education, on the other hand we were
researching/studying and that represented hope. When we were studying the
Professional Master's Degree in Network - PROFEI/UDESC, the possibility of sharing the
experience through a Pedagogical Letter with the peers of basic education arose. The
Letter brings the possibility of reflecting on education, on the teaching process, on the
inclusion that we so much desire, where our student is the protagonist of the teaching-
learning process and especially on the need for permanent learning that is much needed.
We, teachers, are eternal students, we daily conjugate the verb to hope, as well as Paulo
Freire, our search for an integrally inclusive education, where our students are recognized
for their individualities, for the diversity that makes up the school space and with a firm
gaze towards collectivity. It was also carried out a reflection on the diversity that exists in
social spaces and in schools, the need to know and recognize the context of basic
education, where the student needs to be the protagonist of the process and the teacher
needs to be valued and recognized.
- Carina Pasini Col
- VERA MÁRCIA MARQUES SANTOS
