CONTRIBUIÇÕES EFETIVAS DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE NÍVEL SUPERIOR
Diante das novas formações de curso superior o projeto pedagógico,
centrado em um currículo integrado por competências e Metodologias Ativas, prevê
a formação articulada ao mundo do trabalho, rompendo com a dicotomia teoria e
prática, proporcionando assim uma aprendizagem significativa, onde há construção
de conhecimentos, habilidades e atitudes com autonomia e responsabilidade. O
objetivo desta pesquisa é buscar na literatura cientifica as contribuições das
Metodologias Ativas na formação de profissionais crítico e reflexivo. O presente
estudo trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada através da
Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), no período de setembro de 2017, utilizando as
bases de dados, do Sistema Latino-Americano e do Caribe em Ciências de Saúde
(LILACS), e o Sistema de Base de dados de enfermagem (BDENF), com descritores:
Educação em Saúde, Ensino Superior e Metodologias, organizados pelo operador
booleano “AND’’. Diante da pesquisa realizada foram encontrados 59 artigos, que
através dos critérios de inclusão estabelecidos pela pesquisa, obteve-se 27 estudos,
após leitura na integra resultou em uma amostra final de 07 artigos, que
compuseram assim o estudo de revisão. De acordo com os artigos, foi visto que as
Metodologias Ativas baseiam-se em problemas, onde o professor é agora o
facilitador na busca do aprendizado, e os alunos participam de forma ativa na
construção do seu conhecimento através da ação educativa que instiga
procedimentos de ensino-aprendizagem crítico-reflexivos, permitindo que o
estudante seja o protagonista de seu saber.
CONTRIBUIÇÕES EFETIVAS DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE NÍVEL SUPERIOR
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Docente, Aluno, Ensino Superior, Metodologias Ativas.
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Keywords: Teacher, Student, Higher School Education, Active Methodologies.
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Abstract:
Faced with new higher school education courses, the pedagogical project,
centered on a curriculum integrated by competences and Active Methodologies,
provides articulated formation to the world of work, breaking with the dichotomy
theory and practice, thus providing a meaningful learning, where there is construction
knowledge, skills and attitudes with autonomy and responsibility. The objective of this
research is to search on the scientific literature for the contributions of Active
Methodologies in the formation of critical and reflective professionals. The present
study is an integrative review literature, carried out through the Virtual Health Library
(VHL), in the period of September 2017, using databases of the Latin American and
Caribbean System on Health Sciences (LILACS), and the Nursing Database System
(BDENF), with descriptors: Health Education, Higher School Education and
Methodologies, organized by the Boolean operator "AND". According to the research
carried out 59 articles were found, from which through the inclusion criteria, obtained
27 studies, after reading the whole of them, and it resulted in a final sample of 07
articles, which made up the review study. According to the articles, it was seen that
91 Políticas Públicas na Educação Brasileira: Abordagens de Ensino Aprendizagem
the Active Methodologies are based on problems, in which the teacher is the
facilitator in the search for learning, and the students participate actively in the
construction of their knowledge through the educational action that instigates a
critical-reflexive teaching-learning process, allowing the student to be the protagonist
of his knowledge.
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Número de páginas: 15
- Shirley Antas de Lima
