CONTRIBUIÇÕES DO JOGO PARA A APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS INTEIROS E ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: UMA PRÁTICA COM ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente trabalho tem por objetivo analisar as potencialidades que o jogo Matix proporciona a aprendizagem dos números inteiros considerando também aspectos do desenvolvimento humano. É um jogo de tabuleiro com peças contendo números positivos e negativos e um smile. Ele foi desenvolvida com alunos do 7ª ano do ensino fundamental de uma escola municipal localizada no estado do Espírito Santo. Os instrumentos usados para a produção de dados foram a observação participante do pesquisador, seu diário de campo e registros fotográficos. Os resultados revelam que o jogo acionou processos cognitivos relevantes, tais como a observação, a criação e validação de estratégias para jogar, o raciocínio e a tomada de decisão, contribuindo para a aquisição dos conhecimentos matemáticos relacionados aos números inteiros. Propiciou o desenvolvimento de aspectos afetivo-emocional com a vibração das jogadas, o ganhar ou perder no jogo, o enfrentar desafios diante de jogadas inesperadas, além da interação no grupo de jogadores. O jogo Matix como foi aplicado manteve a dimensão lúdica e educativa, demostrando potencialidades favoráveis a aprendizagem dos números inteiros e a aspectos do desenvolvimento humano. Logo, é uma possibilidade que contribui para a formação crítica e reflexiva do estudante, uma demanda da sociedade hodierna.
CONTRIBUIÇÕES DO JOGO PARA A APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS INTEIROS E ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: UMA PRÁTICA COM ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
-
DOI: 10.22533/at.ed.9332211048
-
Palavras-chave: Educação Matemática. Jogo Matix. Números Inteiros. Desenvolvimento humano.
-
Keywords: Educação Matemática. Jogo Matix. Números Inteiros. Desenvolvimento humano.
-
Abstract:
The present work aims to analyze the potential that the Matix game provides for the learning of integers, also considering aspects of human development. It is a board game with pieces containing positive and negative numbers and a smiley. It was developed with students from the 7th year of elementary school at a municipal school located in the state of Espírito Santo. The instruments used for data production were the researcher's participant observation, his field diary and photographic records. The results reveal that the game triggered relevant cognitive processes, such as observation, creation and validation of strategies to play, reasoning and decision making, contributing to the acquisition of mathematical knowledge related to whole numbers. It provided the development of affective-emotional aspects with the vibration of the moves, winning or losing in the game, facing challenges in the face of unexpected moves, in addition to the interaction in the group of players. The Matix game, as it was applied, maintained its playful and educational dimension, demonstrating favorable potential for learning integers and aspects of human development. Therefore, it is a possibility that contributes to the critical and reflective formation of the student, a demand of today's society.
-
Número de páginas: 14
- Adriana da Conceição Tesch
- Andressa Côco Lozorio
- Regiane Giori
- Maria Carolina Salvador Callegario
- Regina Célia da Silva
- Erivelton Cunha
- Sebastião Thezolin
- SILVANA COCCO DALVI
