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capa do ebook  CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA REFLEXÃO DO PAPEL DO PROFESSOR: EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA REFLEXÃO DO PAPEL DO PROFESSOR: EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

No presente trabalho encontramse

algumas reflexões acerca do processo de

planejamento do estágio supervisionado no

ensino de ciências, na cidade de Uberlândia

MG, no primeiro semestre de 2018/1. A

experiência ocorreu em turmas de Educação

de Jovens e Adultos do 6ª ao 9ª ano do ensino

fundamental, com objetivo de preparar os

alunos para execução de uma feira de ciências.

Assim, serão apontados alguns elementos

gerais que caracterizaram o estágio, a proposta

de ensino elaborada para a turma, bem como

as diversas aprendizagens e experiências

obtidas. A rotulação pode interferir na formação

do acadêmico e desenvolvimento do aluno,

portanto conhecer, observar, questionar e

planejar mostra a necessidade de repensar o

papel do professor em sala de aula e na relação

professor/aluno.

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CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA REFLEXÃO DO PAPEL DO PROFESSOR: EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  • DOI: 10.22533/at.ed.63419100721

  • Palavras-chave: Ciências, licenciatura, planejamento.

  • Keywords: Science, licentiate degree, preparation.

  • Abstract:

    In this study, there are some

    reflections about the preparation process of

    Supervised Practice in Science Teaching, at

    Uberlândia city on Minas Gerais state, at the first

    semester of 2018. The experience occurred at

    classes of Educação de Jovens e Adultos (EJA)

    from the 6th to the 9th degree of elementary

    school, with the aim to prepare the students for

    the development of a science fair. Therefore, we

    pointed some elemental facts that characterize

    the estagio, the study proposal made for

    the class, as well as the different knowledge

    and experiences obtained. The prejudice

    could interfere in the academic formation and

    development of the student, therefore, to

    know, observe, interrogate and plan shows the

    necessity of re-evaluate the teacher’s function

    at classrooms and the professor/student’s

    relationship.

  • Número de páginas: 15

  • Marcela Silva Barbosa
  • Deine Queiroz da Conceição
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