CONTRIBUIÇÕES DO CONTO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A literatura infantil e especialmente
os contos de Fadas podem ser usados para
ensinar a criança a reconhecer o mundo em que
está inserida e com o qual divide seus ganhos
e perdas, seus valores morais e éticos além de
incentivá-las ao prazer da leitura. Este estudo
teve como objetivos trabalhar contos na Etapa I
da Educação Infantil, ampliar os conhecimentos
das crianças e ajudá-las a desenvolveremse
nos aspectos intelectual, social, emocional
e cultural. Os autores pesquisados para
o desenvolvimento deste trabalho foram:
Abramovich (1989), Coelho (2003), Zilberman
(2004), Vieira (2005). Trata-se de um relato de
experiência do estágio do curso de pedagogia,
no qual foram planejadas e desenvolvidas
em sala de aula cinco atividades com contos
clássicos infantis. Os dados obtidos foram
anotados em cadernos de registros para efeitos
de análise, de acordo com Viana (2003). Os
resultados evidenciaram que o trabalho com o
lúdico e a literatura na sala de aula, possibilitam
a socialização e a interação das crianças. No
entanto, cabe ao professor ser o mediador
nesse processo, incentivando a criança a
gostar da literatura, proporcionando um
ambiente prazeroso que estimule a imaginação
e criatividade.
CONTRIBUIÇÕES DO CONTO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.2221918109
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Palavras-chave: Contos. Literatura. Educação Infantil.
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Keywords: Tales. Literature. Child Education.
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Abstract:
Children’s literature and especially
fairy tales can be used to teach children to
recognize the world in which they are inserted
and with which they share their gains and
losses, their moral and ethical values, and to
encourage them to enjoy reading. The purpose
of this study was to work on stories in Stage
I of Early Childhood Education, to improve
children’s knowledge and to help them develop
their intellectual, social, emotional and cultural
aspects. The researched authors for developing
this work were: Abramovich (1989), Coelho
(2003), Zilberman (2004), Vieira (2005). It is
about an experiment report from the pedagogy
course training, in which five activities with
classical tales for children were planned and
developed, inside the classroom. Data were
registered in report notebooks for analysis
purposes according to Viana (2003). Results
showed that playful work and literature in the
classroom allow for children socialization and
interaction. However, the teacher is in charge
of being the mediator in this process, encouraging the child to enjoy literature and
providing a pleasant environment that stimulates imagination and creativity.
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Número de páginas: 15
- Ana Claudia Tenor
