Este trabalho teve como propósito investigar a pertinência de uma

sequência didática, utilizada como modelo para abordar conteúdos de Biologia,

para servir de referência aos licenciandos na elaboração de tais conteúdos para

o ensino de Biologia na Educação Básica, em situação de Estágio

Supervisionado. Para tal, a sequência foi apresentada, compartilhada e discutida

com licenciandos em Ciências Biológicas, com o intuito de ser um modelo de

referência para planejarem e desenvolverem os conteúdos em situações de

práticas de ensino nas escolas. Por meio da análise textual discursiva dos

relatórios de estágio, os resultados evidenciaram que a sequência didática

utilizada como referência propiciou aos licenciandos o planejamento e

desenvolvimento de suas ações docentes. A contribuição desse trabalho

demonstra a pertinência de possibilitar na licenciatura referências pedagógicas

para a formação prática de professores de Ciências/Biologia.