Contribuições de Koselleck, Rüsen e Freire para o Professor de História que atue no Ensino Religioso.
Introdução: Este trabalho propõe o debate sobre o papel do Professor de História quando colocado para ministrar Ensino Religioso. Metodologia: Para tal este trabalho se utiliza das contribuições de Koselleck no sentido de que o conhecimento histórico é formado por experiência e expectativa, Jörn Rüsen no sentido da capacidade da história orientar a vida humana e Paulo Freire com os preceitos da educação libertadora. Objetivos: Problematizar possibilidades de práticas pedagógicas para o professor de história que ministre ensino religioso. Conclusão: Por fim, não se tem a pretensão o assunto e sim apontar possibilidades de práticas pedagógicas para o professor que esse encontre na situação-problema deste trabalho.
Contribuições de Koselleck, Rüsen e Freire para o Professor de História que atue no Ensino Religioso.
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DOI: 10.22533/at.ed.7592028055
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Palavras-chave: Educação histórica. Ensino de história. Ensino religioso.
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Keywords: Historical education. History teaching. Religious education.
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Abstract:
Introduction: This paper proposes a debate on the role of the History Teacher when placed to teach Religious Education. Methodology: For this purpose this work uses the contributions of Koselleck in the sense that historical knowledge is formed by experience and expectation, Jörn Rüsen in the sense of the ability of history to guide human life and Paulo Freire with the precepts of liberating education. Objectives: To problematize the possibilities of pedagogical practices for history teachers who teach religious education. Conclusion: Finally, the subject is not intended but to point out possibilities of pedagogical practices for the teacher that he finds in the problem situation of this work. -
Número de páginas: 15
- Marcelo Noriega Pires
