CONTRIBUIÇÕES DA TABUADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO
Este trabalho tem como objetivo principal analisar a concepção da tabuada apresentada nos cadernos quatro e oito: “Operações e Resolução de Problemas” e “Saberes Matemáticos e Outros Campos do Saber”, do programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) constituindo uma parte dos estudos preliminares e coleta de dados para uma pesquisa de mestrado. Neste sentido, o estudo irá analisar formas diferenciadas para auxiliar no ensino da tabuada, evidenciando a utilização de materiais concretos para formação de conceitos, bem como o uso de jogos e a diversidade de representações, para aperfeiçoar a compreensão deste conteúdo. No desenvolvimento experimental das atividades em sala, vamos investigar dificuldades e aprendizagens dos alunos com relação às tabuadas, e pensamento algébrico na identificação e uso de propriedades das operações básicas. Dentre os jogos destacamos o jogo com cartas de baralho, sequência de padrões, labirinto dos números e preenchimento individual de cartelas. No que concerne às representações, além do uso da língua portuguesa oral e escrita, serão utilizados materiais concretos, desenhos e símbolos do sistema de numeração decimal.
CONTRIBUIÇÕES DA TABUADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO
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DOI: 10.22533/at.ed.56421080320
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Palavras-chave: Tabuada. Pensamento Algébrico.Jogos
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Keywords: Table. Algebraic thought. Games
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Abstract:
This work has as main objective to analyze the conception of the tablet presented in notebooks four and eight: "Operations and Problem Solving" and "Mathematical Knowledge and Other Fields of Knowledge", of the Program National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) constituting a part of preliminary studies and data collection for a master's research. In this sense, the study will analyze different ways to assist in the teaching of the tablet, evidencing the use of concrete materials for the formation of concepts, as well as the use of games and the diversity of representations, to improve the understanding of this content. In the experimental development of classroom activities, we will investigate students' difficulties and learning in relation to taboos, and algebraic thinking in the identification and use of basic operations properties. Among the games we highlight the game with playing cards, sequence of patterns, maze of numbers and individual filling of cards. With regard to representations, in addition to the use of oral and written Portuguese language, concrete materials, drawings and symbols of the decimal numbering system will be used.
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Número de páginas: 2
- Crys Michelly Vieira de Oliveira DUTRA
- Renata Forti BRAGA
- ADRIANA DE JESUS GABILÃO
