CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA FREIRIANA À INCLUSÃO DOS ALUNOS PÚBLICO- ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A diversidade característica do grupo que compõe a Educação de Jovens e Adultos (EJA) passou a agregar mais uma parcela de estudantes que não atingem o que se espera na educação formal: os estudantes público-alvo da Educação Especial, grupo este que busca na EJA a última tentativa de fazer parte de uma escola que segrega e exclui. Independente e apesar de políticas afirmativas que nem sempre atendem às necessidades desse grupo, o sistema continua a discriminar quem busca na escola um caminho para a dignidade e liberdade. Assim, neste estudo teórico, discutimos sobre a pertinência e contribuição da perspectiva freiriana à inclusão desse estudante, que sai do ensino regular após atingir idade que destoa dos demais e apresenta o fracasso, não dele, mas de um sistema educacional que necessita aceitar a heterogeneidade e respeitar as diferenças.
CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA FREIRIANA À INCLUSÃO DOS ALUNOS PÚBLICO- ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.5752226048
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Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Alunos público-alvo da Educação Especial. Inclusão. Perspectiva freiriana.
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Keywords: Youth and Adult Education. Target audience of Special Education students. Inclusion. Freirean perspective.
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Abstract:
The characteristic diversity of the group that makes up the Youth and Adult Education (EJA) has started to add another portion of students who do not achieve what is expected in formal education: the target audience of Special Education students, a group that seeks to in EJA the last attempt to be part of a school that segregates and excludes. Independent and despite affirmative policies that do not always meet the needs of this group, the system continues to discriminate against those who seek in school a path to dignity and freedom. Thus, in this theoretical study, we discuss the relevance and contribution of the Freirean perspective to the inclusion of this student, who leaves regular education after reaching an age that differs from the others and presents the failure, not of his own, but of an educational system that needs to accept heterogeneity. and respect differences.
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Número de páginas: 15
- Vanessa Bernardi
- José Carlos Winkler
- Rita de Cássia da Silva Oliveira
- Olga Mara Bueno
