CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA ACADÊMICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DE DISCENTES DO CURSO DE ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
A monitoria acadêmica foi
regulamentada pela lei Federal nº. 5.540, de 28
de novembro de 1968, mais especificamente no
artigo 41 vem tratando as atribuições do monitor.
A monitoria encontra-se engajada em um tripé
importante na formação do acadêmico, que
corresponde ao ensino, pesquisa e extensão.
Para tanto, o monitor precisa ser valorizado e
estar inserido em práticas nas quais o docente
executa em função de sua profissão e que tem
apossibilidade de acrescentar conhecimento
e experiências importantes ao monitor.
Objetivo: Expressar a importância da monitoria
acadêmica e sua influência no processo
ensino-aprendizagem sob a ótica de monitoras
do curso de enfermagem de uma universidade
pública do estado do Pará. Método: Trata-se
de uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de
experiência acadêmica, desenvolvida a partir
da observação e da vivência que se adquiriu
através da monitoria. Resultados e Discussão:
Como resultado, notou-se que a monitoria
trouxeuma nova visão da graduação e do
magistério, desse modo, as atividades exercidas
nos componentes curriculares monitorados são
estimuladoras de múltiplos saberes que irão
contribuir para a formação crítica na graduação e
na pós-graduação do discente monitor, gerando
assim um futuro profissional que já possui
experiências e habilidades pedagógicas que
podem diferenciá-lo no mercado de trabalho.
Conclusão: Conclui-se que a participação
do graduando no programa de monitoria é de
grande importância e traz ao acadêmico uma
experiência enriquecedora em prol do processo
ensino-aprendizagem e de sua formação
acadêmica, garante ao monitor uma nova visão
sobre suas perspectivas futuras acerca do
conhecimento.
CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA ACADÊMICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DE DISCENTES DO CURSO DE ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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DOI: 10.22533/at.ed.41119150214
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Palavras-chave: monitoria; ensino; aprendizagem
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Keywords: monitoring; teaching; learning
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Abstract:
Academic monitoring was
regulated by Federal law no. 5,540, dated
November 28, 1968, more specifically in article
41 has been dealing with the attributions of
the monitor. The monitoring is engaged in
an important tripod in the formation of the
academic, which corresponds to teaching,
research and extension. For this, the monitor
needs to be valued and inserted in practices in
which the teacher performs according to his profession and that has the possibility of
adding important knowledge and experiences to the monitor. Objective: To express
the importance of academic monitoring and its influence in the teaching-learning
process from the perspective of nursing students from a public university in the state of
Pará.Method: This is a qualitative research, such as a report of academic experience
, developed from the observation and the experience that was acquired through
monitoring. Results and discussion: As a result, it was noticed that the monitoring
brought a new vision of the undergraduate and the magisterium, in this way, the activities
carried out in the monitored curricular components stimulate multiple knowledge that
will contribute to the critical formation in the undergraduate and graduate graduate
student monitor, thus generating a future professional who already has experiences
and pedagogical skills that can differentiate him in the job market. Conclusion: It is
concluded that the participation of the graduate in the monitoring program is of great
importance and brings to the academic an enriching experience in favor of the teachinglearning
process and its academic formation, guarantees to the monitor a new vision
about its future perspectives on the knowledge.
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Número de páginas: 15
- Dayane Azevedo Spinelli
