Contribuições das Metodologias Participativas para o Desenvolvimento de Competências
Resumo: A educação voltada para o desenvolvimento de competências tem sido considerada uma estratégia para integração teórico-prática, a interdisciplinaridade e a promoção de uma aprendizagem significativa, buscando superar a fragmentação de conteúdos ainda muito presente no âmbito educacional. Partindo dessa perspectiva, este trabalho tem o objetivo analisar o papel das metodologias participativas no processo de ensino-aprendizagem, com enfoque no desenvolvimento de competências. Para isso, utilizamos uma abordagem qualitativa, recorrendo ao levantamento bibliográfico para a coleta de informações. A perspectiva adota apoiou-se principalmente nos trabalhos de Zabala e Arnau (2010), Araújo (2017), Veiga (2014) e Macedo (2017). As reflexões suscitadas levam ao entendimento de que as metodologias participativas possuem papel fundamental no desenvolvimento de competências, pois permitem o trabalho colaborativo entre os docentes e os estudantes, além de favorecer a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos. Ademais, evidenciam-se como critérios para as escolhas metodológicas os relacionados: à necessidade de que as aprendizagens sejam significativas; à complexidade da competência e de todo o processo de ação competente; ao caráter procedimental do processo de atuação competente; e às características dos componentes relacionados às competências.
Contribuições das Metodologias Participativas para o Desenvolvimento de Competências
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DOI: 10.22533/at.ed.50523260419
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Palavras-chave: Metodologia de ensino. Currículo por competências. Processo de ensino-aprendizagem.
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Keywords: Teaching methodology. Competency-based curriculum. Teaching-learning process.
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Abstract:
The education that intends to develop competences has been considered a strategy for theoretical-practical integration, interdisciplinarity and the promotion of meaningful learning, seeking to overcome the traditional school marked by the fragmentation of contents. From that perspective, this work aims to analyze the role of participatory methodologies in the teaching-learning process, with focus on competences development. For such, we have used a qualitative approach, using the bibliographic research in order to collect information. The main theoretical references used to support the research are: Zabala and Arnau (2010), Araújo (2017), Veiga (2014) and Macedo (2017). The reflections pointed out in this work lead to the understanding that participative methodologies play a fundamental role in the development of competences, as they allow collaborative work between professors and students and promotes interdisciplinarity and the contextualization of content. Furthermore, the following criteria for methodological choices are indicated: the need for learning to be meaningful; the complexity of competence and the entire process of competent action; the procedural character that involves a competent action; and the characteristics of the components related to competences.
- Aline Viana de Sousa
- Márcio Farias Barbosa
