CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR
O presente artigo é uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de apresentar as contribuições da avaliação formativa para o processo de ensino e aprendizagem escolar. Tem embasamento de alguns teóricos como Luckesi, Perrenoud, Bloom e outros estudiosos do tema supracitado. Num primeiro momento a pesquisa explicita a importância da avaliação escolar, bem como as três categorias em que a avaliação é classificada, a saber: somativa, diagnóstica e formativa. Posteriormente e, a partir de levantamento teórico, é explanado o conceito de avaliação formativa, bem como, sua contribuição para os docentes em seus trabalhos pedagógicos, uma vez que, permite a eles conhecer a trajetória de construção das aprendizagens dos alunos, servindo de norte para reflexão e aperfeiçoamento de suas próprias práticas. Através dos feedbacks feitos pelos professores, os alunos poderão empreender novas formas de aprender e se desenvolver na construção de seus conhecimentos.
CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.45021020817
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Palavras-chave: Avaliação Escolar. Ensino e Aprendizagem. Avaliação Formativa
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Keywords: School evaluation. Teaching and learning. Formative Evaluation.
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Abstract:
This article is a bibliographic research, with the objective of presenting the contributions of formative assessment to the teaching and school learning process. It is supported by some theorists such as Luckesi, Perrenoud, Bloom and other scholars of the aforementioned theme. At first, the research explains the importance of school evaluation, as well as the three categories in which the evaluation is classified, namely: summative, diagnostic and formative. Later, and based on a theoretical survey, the concept of formative assessment is explained, as well as its contribution to teachers in their pedagogical work, since it allows them to know the trajectory of construction of the students' learning, serving as a guide. for reflection and improvement of their own practices. Through feedbacks made by teachers, students will be able to undertake new ways of learning and developing in the construction of their knowledge.
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Número de páginas: 12
- Lucilene Angélica da Silva Ferreira
- Juliana Maria da Silva Melo
