Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

Contribuições da Abordagem Rogeriana no Processo de Ensino e Aprendizagem de Alunos da Educação Profissional Técnica

O presente trabalho teve como finalidade, identificar a percepção de alunos do Ensino Profissional Técnica frente a Abordagem Centrada na Pessoa, fundamentada na proposta teórica de Carl Rogers (1973), sob a ótica dos professores. Foram adotadas as abordagens quantitativas e qualitativas, por método descritivo conjugado ao método exploratório, tendo sido realizada investigação teórica voltada à temática proposta. O procedimento referiu-se a um estudo de caso realizado em uma escola profissional técnica estadual do Estado de São Paulo. Participaram da pesquisa 16 professores, tendo sido adotada amostra não probabilística (acessibilidade dos pesquisadores). O instrumento para a coleta de dados foi um questionário elaborado no Microsoft Forms e encaminhado por e-mail aos sujeitos de pesquisa. O estudo demonstrou que a Abordagem Rogeriana sob o enfoque da aceitação, empatia e autenticidade, contribui para a prática docente quanto ao processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino profissional técnico, na visão dos participantes da pesquisa.
Ler mais

Contribuições da Abordagem Rogeriana no Processo de Ensino e Aprendizagem de Alunos da Educação Profissional Técnica

  • DOI: 10.22533/at.ed.1012325096

  • Palavras-chave: Ensino Profissional Técnico. Empatia. Aceitação. Autenticidade. Andragogia. Aprendizagem.

  • Keywords: Professional Technical Education. Empathy. Acceptance. Authenticity. Andragogy. Learning.

  • Abstract: This study aimed to identify the perception of Professional Technical Education students in face of the Person-Centered Approach, based on the theoretical proposal of Carl Rogers (1973), from the perspective of teachers. Quantitative and qualitative approaches were adopted, using a descriptive method combined with an exploratory method, with a theoretical investigation focused on the proposed theme. The procedure referred to a case study conducted in a state professional and technical school in the State of São Paulo. Sixteen professors participated in the research, using a non-probabilistic sample (researchers' accessibility). The instrument for data collection was a questionnaire prepared in Microsoft Forms and sent by e-mail to the research subjects. The study showed that the Rogerian Approach from the perspective of acceptance, empathy, and authenticity, contributes to the teaching practice regarding the teaching and learning process of students in professional technical education, in the view of the research participants.

  • Rose França
  • Roberto Kanaane
  • Adriane Rezende
  • Sérgio Pambokiam
Fale conosco Whatsapp