Contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Química na Educação de Jovens e Adultos: um relato de experiência vivenciada no município de Coari-Amazonas
Ensinar Química para os alunos do
Ensino Médio na modalidade de Educação de
Jovens e Adultos (EJA) torna-se um desafio para
os docentes devido as dificuldades relatadas
pelos alunos, como falta de tempo, cansaço,
falta de base nas disciplinas. O objetivo
deste capítulo é apresentar a importância do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência (PIBID) na área de Química em
uma Escola Estadual no município de Coari,
Amazonas, Brasil. A metodologia apresenta
análises qualitativas baseadas em pesquisas
bibliográficas que auxiliam na reflexão sobre
a importância desse programa no contexto
acadêmico e social. Entre as contribuições
do PIBID, destacam-se a aproximação dos
bolsistas com a escola, alunos e professores,
e a aproximação da realidade educacional para
os acadêmicos.
Contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Química na Educação de Jovens e Adultos: um relato de experiência vivenciada no município de Coari-Amazonas
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DOI: 10.22533/at.ed.716191030933
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Palavras-chave: Formação de professores; Ensino de Química; Amazonas;
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Keywords: Teacher training; Chemistry teaching; Amazonas;
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Abstract:
Teaching Chemistry for high school
students in the Youth and Adult Education (EJA)
modality becomes a challenge for teachers
due to the difficulties reported by the students,
such as lack of time, fatigue, lack of basis in
the disciplines. The objective of this chapter is
to present the importance of the Institutional
Program of Initiation to Teaching Scholarship
(PIBID) in the Chemistry area at a public school
in Coari city, Amazonas, Brazil. The methodology
is qualitative analyzes based on bibliographical
research that helps in the reflection about the
importance of this program in the academic and
social context. Among the contributions of PIBID, we highlight the approach of fellows
with the school, students and teachers, and the approximation of educational reality for
academics.
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Número de páginas: 15
- Cristiana Nunes Rodrigues
- Carlos Victor Lamarão
- Maria Aparecida Silva Furtado
- Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi
