Contos e encantos: Um Relato de Experiência sobre o Gênero Conto nas Aulas de Língua Portuguesa.
O presente artigo traz um relato de experiência vivenciado por duas bolsistas do Programa Residência Pedagógica (PRP), financiado pela CAPES, durante o período de 2020/2022, em uma turma do 9º ano do ensino fundamental, na Escola Municipal Laura Pereira da Silva, na cidade de União dos Palmares - AL. O objetivo principal desse trabalho é apresentar uma maneira possível de se trabalhar o gênero textual conto em sala de aula por meio da leitura e de produções textuais, com base nos pressupostos da linguística textual. Esse estudo é de cunho bibliográfico e qualitativo e como pergunta norteadora buscamos responder à indagação: Como trabalhar o gênero textual conto em sala de aula? Para este trabalho, optamos pelo gênero conto com o intuito de mostrar como esse gênero pode ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades críticas reflexivas, por meio de leitura, de interpretação e de escrita de texto. Assim, para o desenvolvimento deste trabalho criamos um projeto intitulado “Contos e encantos” que foi dividido em quatro momentos, oito aulas de cinquenta minutos cada, sendo solicitado uma produção textual de um conto da preferência dos alunos. Como fundamentação teórica recorremos aos estudos de Brito (2010), Bragatto Filho (1994) e Marcuschi (2008). Os resultados mostraram que o ensino de língua portuguesa voltado para a leitura, oralidade e produção textual são fundamentais para o desenvolvimento crítico e reflexivo dos alunos. Sendo assim, esperamos contribuir com professores de língua portuguesa da educação básica ao trazer um planejamento de trabalho dinâmico utilizando o gênero textual conto.
Contos e encantos: Um Relato de Experiência sobre o Gênero Conto nas Aulas de Língua Portuguesa.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190921
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Palavras-chave: Experiência, Conto, Produção textual.
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Keywords: Experience; shot story; textual production
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Abstract:
This article provides an experience report lived by two grantees from the Pedagogical Residency Program (PRP), funded by CAPES, during the period 2020/2022, in a 9th grade elementary school class, at the Laura Pereira da Silva Municipal School, in the city of União dos Palmares - AL. The main objective of this work is to present a possible way to work the textual genre short story in the classroom through reading and textual productions, based on the assumptions of textual linguistics. This study is bibliographical and qualitative and as a guiding question we seek to answer the question: How to work the textual genre short story in the classroom? For this work, we chose the short story genre in order to show how this genre can help students to develop their critical reflective skills, through reading, interpreting and writing texts. Thus, for the development of this work, we created a project entitled “Contos e charmes” which was divided into four moments, eight classes of fifty minutes each, being requested a textual production of a short story preferred by the students. As a theoretical basis, we use the studies of Brito (2010), Bragatto Filho (1994) and Marcuschi (2008). The results showed that the teaching of Portuguese language focused on reading, orality and textual production are fundamental for the critical and reflective development of students. Therefore, we hope to contribute with Portuguese language teachers in basic education by bringing a dynamic work plan using the textual genre short story.
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Número de páginas: 11
- Riciely dos Santos da Silva
- Thaynnara Agnes Bento Chagas
