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CONTEXTUALIZANDO O LIVRO LITERÁRIO NA ALFABETIZAÇÃO

 Para abordar questões relacionadas ao espaço do livro literário no contexto da alfabetização é necessário entender que o ato de aprender a ler e a leitura literária são processos indissociáveis e devem caminhar juntos. Para tanto, é importante que ocorram práticas de leitura antes mesmo que os alfabetizandos possam ler com autonomia fazendo com que a ação educativa do uso de práticas sociais de leitura permita a formação de leitores proficientes. Esta ação pedagógica   deve se dar por meio de um trabalho contínuo que leve em consideração a significação que a escrita tem na sociedade. Atualmente as crianças chegam à escola com diversos tipos de conhecimentos, portanto, faz-se necessário que o educador utilize a leitura e a escrita de diversos portadores de textos, em especial textos literários, de modo que a criança possa interagir com o mundo letrado no início de sua escolarização. Por meio de pesquisa bibliográfica, busca-se fundamentar as ideias contidas neste estudo.
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CONTEXTUALIZANDO O LIVRO LITERÁRIO NA ALFABETIZAÇÃO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.63924140610

  • Palavras-chave: Alfabetização. Literatura . Espaço do livro na alfabetização

  • Keywords: Literacy. Literature. Space of the book in literacy.

  • Abstract: To address issues related to the space of literary books in the context of literacy, it is necessary to understand that the act of learning to read and literary reading are inseparable processes and must go hand in hand. Therefore, it is important that reading practices occur even before literacy students can read independently, ensuring that the educational action of using social reading practices allows the formation of proficient readers. This pedagogical action must take place through continuous work that takes into account the significance that writing has in society. Currently, children arrive at school having different types of knowledge, therefore, it is necessary for the educator to use the reading and writing of different text carriers, especially literary texts, so that the child can interact with the literate world in the beginning of their schooling. Through bibliographical research, we seek to substantiate the ideas contained in this study.

  • MEIRE CRISTINA COSTA RUGGERI
  • Ruggeri, MCC
  • Fernanda Barros Ataides
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