CONTEXTUALIZANDO O ENSINO DA MATEMATICA: INVENTÁRIO FLORESTAL
No contexto educacional, hoje existe uma grande necessidade de se contextualizar o que está sendo abordado para que o aluno possa compreender o porquê de estar estudando um determinado conteúdo, e assim, possa enxergar a aplicação desse conhecimento em seu cotidiano. Nesse sentido buscou-se refletir e discutir sobre uma proposta pedagógica para a abordagem de conteúdos matemáticos em um curso técnico florestal integrado ao ensino médio, por meio da interdisciplinaridade e contextualização da matemática com outras áreas. Em um curso técnico em florestas, as práticas vivenciadas pelos alunos nas disciplinas técnicas, tais como, em Manejo Florestal, que possui aplicação bastante expressiva de conhecimentos matemáticos, pode proporcionar uma oportunidade de desenvolvimento de uma prática pedagógica interdisciplinar, inovadora e interessante para o ensino da Matemática. A partir de cálculos realizados pode-se realizar uma análise da produção florestal em estudo, e assim, determinar a melhor forma de manejo para a floresta. A proposta idealizada buscou contemplar o estudo de medias, medianas e moda, bem como a construção de gráficos, a abordagem de geometria plana e espacial, mais especificamente, perímetros, áreas de figuras planas e volumes de sólidos. Espera-se que, com a implementação da proposta, ao final do ensino médio o aluno seja capaz de usar a matemática para resolver problemas práticos do seu cotidiano, profissional ou não, bem como seja capaz de modelar fenômenos em outras áreas do conhecimento.
CONTEXTUALIZANDO O ENSINO DA MATEMATICA: INVENTÁRIO FLORESTAL
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Palavras-chave: ensino, contextualização, Matemática, interdisciplinaridade
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Keywords: teaching, contextualization, mathematics, interdisciplinary
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Abstract:
Contextualize what is being approached so that the student can understand why they are studying a certain content, and thus can see the application of this knowledge in their daily lives. In this sense, we sought to reflect and discuss about a pedagogical proposal for the approach of mathematical contents in a forestry technical course integrated with high school, through the interdisciplinary and contextualization of mathematics with other areas. In a technical course in forests, the practices experienced by students in technical subjects, such as Forest Management, which has a very significant application of mathematical knowledge, can provide an opportunity to develop an interdisciplinary, innovative and interesting teaching practice for teaching. Mathematics From the calculations performed, an analysis of the forest production under study can be performed, and thus determine the best form of management for the forest. The idealized proposal sought to contemplate the study of means, medians and fashion, as well as the construction of graphs, the approach of flat and spatial geometry, more specifically, perimeters, areas of flat figures and volumes of solids. It is expected that, with the implementation of the proposal, at the end of high school students will be able to use mathematics to solve practical problems of their daily life, professional or not, as well as be able to model phenomena in other areas of knowledge.
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Número de páginas: 15
- Izabel Passos Bonete
- gabriele cristina lupchuk
