O objetivo desse estudo é apresentar a contextualização como elemento

necessário para o processo pedagógico, destacando sua importância no ensino da

Matemática, buscando uma nova visão acerca da disciplina e destacando meios que

ajudem no ensino contribuindo para uma melhora significativa na aprendizagem. A

contextualização pode ser conceituada como o ato de relacionar o conhecimento à

sua origem e à a sua aplicação. Após uma abordagem com estudantes e docentes,

percebemos que a Matemática é considerada uma disciplina árdua quanto ao seu

processo de ensino-aprendizagem, em razão de comumente ser utilizado o uso

mecanizado de fórmulas, trabalhando de modo desestimulador e

descontextualizado. Por esse motivo, observamos a urgente necessidade de

demostrar a importância do papel da contextualização no processo pedagógico. A

ideia da contextualização requer a intervenção do estudante em todo processo de

aprendizagem, para tal é necessário que o professor crie situações comuns ao dia a

dia do estudante e o faça interagir ativamente, trazendo o cotidiano para a sala de

aula e aproximando o dia a dia dos alunos do conhecimento científico