CONTEUDOS DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DA REALIDADE DAS ESCOLAS ESTADUAIS DESEMBARGADOR VIDAL DE FREITAS E MARCOS PARENTE DE PICOS (PI) FRENTE AOS DOCUMENTOS OFICIAIS
Este trabalho trata-se de uma pesquisa de campo sobre o currículo de física no ensino médio, investigando a seleção de conteúdos e a utilização dos PCN. Esta pesquisa foi realizada em duas escolas públicas estaduais da cidade de Picos - PI, onde foi aplicado um questionário contendo questões subjetivas e objetivas aos professores de física do ensino médio. O embasamento teórico para realização dos questionários e análise dos dados foi feito mediante a uma revisão bibliográfica sobre o currículo de Física, PCN e PCNEM, as diretrizes curriculares propostas pelo ministério da educação para o ensino e o que propõe esses documentos acerca da utilização e seleção de conteúdos. A análise e interpretação dos dados demonstrou que o ensino de Física apesar de tantas propostas de reforma curricular e da consciência dos professores em relação a importância, continua a ser ministrado no modelo tradicional, de forma descontextualiza onde os professores tentam justificar seus erros, muitas vezes querendo diminuir a sua culpa na carga horária, na falta de curso de capacitação, no número de alunos por turma ou na falta de materiais, não havendo muita vontade em mudar a situação a seu favor. A investigação, embora feita através de um estudo de caso representa de forma bastante próxima, a situação geral da disciplina de Física no Ensino Médio nas escolas públicas do Piauí.
CONTEUDOS DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DA REALIDADE DAS ESCOLAS ESTADUAIS DESEMBARGADOR VIDAL DE FREITAS E MARCOS PARENTE DE PICOS (PI) FRENTE AOS DOCUMENTOS OFICIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.1972128063
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Palavras-chave: Currículo de Física, Ensino Médio, PCN
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Keywords: Physics Curriculum, High School, PCN
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Abstract:
This work is a field research on the physics curriculum in high school, investigating the selection of contents and the use of PCN. This research was carried out in two state public schools in the city of Picos - PI, where a questionnaire containing subjective and objective questions was applied to high school physics teachers. The theoretical basis for conducting the questionnaires and analyzing the data was made through a bibliographic review on the curriculum of Physics, PCN and PCNEM, the curricular guidelines proposed by the Ministry of Education for Teaching and what these documents propose about the use and selection of content. The analysis and interpretation of the data showed that the teaching of Physics, despite so many proposals for curricular reform and teachers' awareness of its importance, continues to be taught in the traditional model, in a decontextualized way where teachers try to justify their mistakes, often wanting to reduce their guilt in the workload, in the lack of training courses, in the number of students per class or in the lack of materials, there is not much desire to change the situation in their favor. The investigation, although done through a case study, represents in a very close way, the general situation of the discipline of Physics in High School in the public schools of Piauí
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Número de páginas: 15
- Raul Oliveira Guimarães
- Wenderson Lucas Cavalcante
- Haroldo Reis Alves de Macêdo
