Construcción del pensamiento y conocimiento científico, una propuesta para el aula
La adquisición del conocimiento
biológico en nuestros días proporciona los
fundamentos teóricos y prácticos necesarios
para conocer mejor el mundo en que vivimos
y de este modo, conocernos y cuidarnos
a nosotros mismos desde una dimensión
saludable. La Didáctica de la Biología junto a
otras ciencias como la Epistemología, Historia
de las Ciencias, entre otras, proporcionan las
bases y el sustento idóneo para poder llevar a
cabo la enseñanza de los contenidos biológicos,
que serán objeto de estudio en este caso, a
los alumnos que cursen la escolaridad media.
Este trabajo presenta una propuesta didáctica
para el aula con una mirada centrada en los
contenidos biológicos a desarrollar, definidos
por el Diseño Curricular, considerándolos
específicamente en el marco de la salud
humana. En este sentido se propone desde dos
dimensiones editoriales el caso Semmelweis
que es abordado primeramente desde una
publicación en un supuesto diario de la época,
en las secciones de sociedad, opinión y nota
editorial. Luego se presenta la comunicación
sobre “El licor de Labarraque en la prevención
de muertes maternas”, como hipotéticamente
podría haber presentado el mismo autor en una
Revista Científica. Ambas propuestas sirven
como guías didácticas para la enseñanza de
los contenidos referidos a marcos teóricos,
hipótesis, metodología de trabajo, registros de
la investigación y conclusiones; conformando
así una propuesta didáctica de aplicación
que servirá como guía para la adquisición del
conocimiento del quehacer científico.
Construcción del pensamiento y conocimiento científico, una propuesta para el aula
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DOI: 10.22533/at.ed.2832013022
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Palavras-chave: conocimiento científico, pensamiento científico, Historia de la Ciencia, Didáctica de la Biología
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Keywords: scientific knowledge, scientific thinking, history of science, didactics of biology
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Abstract:
The acquisition of biological knowledge in our days provides the theoretical
and practical foundations necessary to better know the world in which we live and
thus, know and take care of ourselves from a healthy dimension. The Didactics of
Biology together with other sciences such as Epistemology, History of Science, among
others, provide the basis and the ideal support to carry out the teaching of biological
contents, which will be studied in this case, to the students who attend middle school.
This paper presents a didactic proposal for the classroom with a focus on the biological
contents to be developed, defined by the Curriculum Design, considering them
specifically in the framework of human health. In this sense, the Semmelweis case is
proposed from two editorial dimensions, which is first approached from a publication
in a supposed journal of the time, in the sections of society, opinion and editorial note.
Then the communication on “Labarraque liquor in the prevention of maternal deaths”
is presented, as hypothetically the same author could have presented in a Scientific
Journal. Both proposals serve as didactic guides for the teaching of the contents
referred to theoretical frameworks, hypotheses, work methodology, research records
and conclusions; forming a didactic application proposal that will serve as a guide for
the acquisition of knowledge of scientific work.
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Número de páginas: 20
- Eugenia Cristina Artola
- Francisco González García
- Liliana Esther Mayoral Nouveliere
