Construção e validação de um manual direcionado aos professores do ensino superior como estratégia de inclusão de estudantes surdos
O ensino superior apresenta
lacunas no campo da educação inclusiva, o que
inviabiliza a plena acessibilidade e inclusão dos
estudantes com deficiência, dentre eles o surdo.
O presente estudo visa descrever o processo
de construção e validação de um material
educativo voltado a professores e educadores
do ensino superior como estratégia de inclusão
de estudantes surdos na universidade. Realizouse
um estudo de abordagem metodológica,
desenvolvido em quatro etapas: construção do
manual, avaliação por especialistas do campo
da surdez, validação do material educativo por
graduandos e professores do ensino superior
(considerados juízes) e revisão final. O processo
de avaliação durante a construção foi realizado
por 5 especialistas e, posteriormente, 13
professores do ensino superior e 13 graduandos
de cursos de licenciatura, todos ouvintes e sem
contato com graduandos surdos. Observou-se
que as ilustrações e o layout foram os critérios
que mais sofreram críticas dos juízes. Todas
as sugestões foram acatadas e alteradas na
versão final do manual. Conclui-se que o manual
foi considerado um bom instrumento de difusão
do conhecimento para educadores, professores
e demais profissionais da educação superior
que atuam ou atuarão no ensino de estudantes
surdos. As ilustrações e o layout foram os
critérios que apresentaram maiores percentuais
de discordâncias pelos especialistas e juízes do
estudo.
Construção e validação de um manual direcionado aos professores do ensino superior como estratégia de inclusão de estudantes surdos
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DOI: 10.22533/at.ed.24619171020
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Palavras-chave: Surdez. Educação Inclusiva. Educação Superior. Educação de Surdos.
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Keywords: Deafness. Education. Higher Education. Deaf Education.
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Abstract:
Higher education presents gaps in the field of inclusive education, which
prevents the full accessibility and inclusion of students with disabilities, among them
the deaf. This study aims to present the process of construction and validation of a
manual aimed at the education of deaf students at the University. A methodological
approach was carried out and was developed in four stages: construction of the
manual, evaluation by specialists in the field of deafness, validation of educational
material by undergraduates and teachers of higher education (judges) and final
review. The evaluation process during construction of the manual was carried out by 5
specialists and, later, by 13 higher education teachers and 13 undergraduate students
of undergraduate courses, all hearing and without contact with deaf graduates. It was
observed that the illustrations and layout were the criteria that suffered the majority
of the criticisms from the judges. All suggestions have been taken into account and
modified in the final version of the manual. It was concluded that all the participants of
the study considered the manual an important instrument for the diffusion of knowledge
for teachers and other professionals of the University who work in the education of deaf
students.
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Número de páginas: 15
- Jane de Carlos Santana Capelli
- Nuccia Nicole Theodoro De Cicco
- Julia Barral Dodd Rumjanek
- Vivian Mary Barral Dodd Rumjanek
