Neste artigo apresentamos duas

vivências de Educação em Agroecologia do

Núcleo de Estudos em Agroecologia do Instituto

Federal do Sudeste de Minas Gerais-Campus Rio

Pomba (NEA-IFRP): a primeira com resultados

de um diagnóstico realizado na microrregião de

Ubá que busca levantar o uso de metodologias

que fundamentem as possibilidades de avanço

da agroecologia no território e a segunda é

apontar pontos positivos e negativos para que

cursos no formato Formação Inicial e Continuada

(FIC) do Programa Nacional de Acesso ao

Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC)

sejam ferramentas concretas para avanço da

Educação em Agroecologia à nível territorial.

No primeiro caso tomamos como referência

para discussão o tema transversal território e

no segundo o tema geral políticas públicas.