CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS: UMA ESTRATÉGIA PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O corrente estudo originou-se nos Estágios Curriculares Supervisionados (ECS) do Curso de Educação Física – UFSM. Período em que houve a necessidade de construir material pedagógico para o trato com o conteúdo Jogo. Objetivamos analisar a importância da participação do educando na construção de material pedagógico para seu processo educativo. Metodologicamente pauta-se por um relato de experiência a partir dos registros sistemáticos das aulas com uma turma de 4º ano da rede Estadual de Ensino Fundamental de SM – RS. Elaboramos nossa proposta de trabalho e lapidamos nossos resultados pautados pela Pedagogia Histórico – Crítica e na Concepção Crítico – Superadora. Como contribuições destacam-se a capacidade de análise da realidade, apropriação de novos materiais pedagógicos e ampliação da Cultura Corporal. Concluímos que as contribuições ultrapassam o contato com novas práticas corporais e expressam a capacidade de transformar coletivamente o cenário escolar.
CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS: UMA ESTRATÉGIA PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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Palavras-chave: Educação Física Escolar. Material Pedagógico. Processo Educativo.
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Keywords: School Physical Education. Pedagogical Materials. Educative Process.
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Abstract:
The current study was originated in Supervised Curricular Internships (SCI) of Physical Education Course – UFSM. Period which there was the need of construct pedagogical material for tract with the content Game. We objected the importance of the student participation in construction of pedagogic material for their educative process. Methodologically it’s scheduled by an experience report starting from systematic class records with a student class of 4th year of State Web Teaching of Santa Maria – RS. We elaborate our work proposal and we lapped our results ruled by Pedagogy Historical – Critique and in Critique Conception – Overcomer. As contributions we stand out the capacity to analyze reality, appropriation o new pedagogical materials and enlargement of body culture. We conclude that the contributions exceed the contact with new bodily practices and express the capacity of transform collectively the school scenery.
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Número de páginas: 15
- Leandra Costa da Costa
- Gislei José Scapin
