A gestão educacional desempenha um papel fundamental na promoção da qualidade da educação em todos os níveis de ensino. Em um cenário de constantes mudanças e desafios no contexto educacional, a formação contínua de professores reafirma sua necessidade e urgência, com o intuito de preparar o educador em relação às práticas pedagógicas e ao processo de aprendizagem. Assim, este estudo parte da seguinte reflexão: Como as políticas de gestão incentivam a formação contínua de professores? Diante disso, tem-se como objetivo analisar a importância da formação continuada de professores no contexto da gestão educacional, destacando como as políticas de formação e as estratégias de gestão podem contribuir para o desenvolvimento profissional docente e a qualidade do ensino. A metodologia adotada para este estudo tem uma abordagem qualitativa, com análise de revisão bibliográfica. A pesquisa se baseia em autores que discutem a formação docente, as políticas públicas educacionais e a gestão escolar. Contribuíram com essa discussão: Paulo Freire (1996), ao discutir a formação continuada de professores, destacando a importância da prática pedagógica crítica e do desenvolvimento profissional do docente, defendendo uma educação emancipadora; Saviani (2007), Brandão (2002), Souza (2005), entre outros, que enriqueceram o debate sobre a importância da relação entre gestão e as estratégias de formação para professores, com ênfase nas metodologias de formação continuada e na forma como ela deve ser qualificada para responder aos desafios da aplicabilidade das políticas de gestão educacional, refletindo em práticas que atendam às necessidades da escola e da sociedade. Conclui-se que a importância da formação continuada para professores, aliada à gestão educacional, garante melhorias nos índices de aprendizagem, organização escolar e desenvolvimento pedagógico que refletem diretamente na qualidade do ensino e no sucesso dos alunos.