CONSIDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DOCENTE DO PEDAGOGO: AÇÕES ARTICULADAS AO PIBID PEDAGOGIA-UEL
O presente estudo apresenta
considerações acerca do Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) que
é um projeto de iniciação à docência, aliado a
diferentes Licenciaturas em âmbito nacional,
oportunizando melhor formação docente aos
participantes. Este trabalho é embasado por
meio de levantamento bibliográfico e de campo,
com aplicação de questionários tendo como
participantes, alunos do PIBID Pedagogia da
UEL (Universidade Estadual de Londrina),
com o intuito de analisar as contribuições do
Programa para a formação do Pedagogo. O
mesmo também apresenta características
importantes do PIBID e do Curso de Licenciatura
em Pedagogia da Universidade em questão.
Partindo desse pressuposto, a participação dos
estudantes ao projeto proporcionou discutir a
experiência vivenciada em um período de três
anos, evidenciando o resultado como somativo
à identidade profissional.
CONSIDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DOCENTE DO PEDAGOGO: AÇÕES ARTICULADAS AO PIBID PEDAGOGIA-UEL
-
DOI: 10.22533/at.ed.0641903041
-
Palavras-chave: Formação docente. Pedagogo. PIBID.UEL.
-
Keywords: Teacher training. Pedagogist. PIBID.UEL.
-
Abstract:
The present study presents
considerations about the Institutional Program
of the Initiation to Teaching Grant (PIBID),
which is a project to initiate teaching, allied
to different degrees at a national level, giving
better training to the participants. This work is
based on a bibliographical and field survey,
with the application of questionnaires having
as participants, students from PIBID Pedagogy
of UEL (State University of Londrina), with the
purpose of analyzing the contributions of the
Program to the Pedagogue formation. The same
one also presents important characteristics
of the PIBID and the Degree of Degree in
Pedagogy of the university in question. Based
on this assumption, students’ participation in the
project allowed them to discuss their experience
over a period of three years, evidencing the
result as a sum of professional identity.
-
Número de páginas: 15
- Ana Claudia Fernandes Lopes
- Emily Francisco Leandro
- Anilde Tombolato Tavares da Silva
- Marta Silene Ferreira Barros
- VIVIANE APARECIDA BERNARDES DE ARRUDA
