CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS
O texto que ora apresento é o resultado
parcial do projeto de pesquisa, “O ensino de
história nas séries iniciais: práticas, saberes e
formação docente”, que está em andamento e
envolve tanto estudantes de graduação, quanto
professores da rede municipal de Salvador. O
objetivo central da pesquisa é refletir sobre a
consciência histórica de professores e futuros
professores “polivalentes” que atuam ou irão
atuar com os conteúdos de História, mas não
tiveram formação acadêmica específica na
área. Para este estudo, assumo a definição de
consciência histórica, formulada pelo teórico
alemão Jörn Rüsen, que se apresenta através
da narrativa – do relato – e que se constitui
a partir da experiência, da interpretação e da
necessidade de orientação para a vida prática.
Desse modo, esta investigação pretende
acessar a consciência histórica dos informantes
por meio das ideias que eles formulam sobre o
conhecimento histórico. O tratamento dos dados
obtidos vai pautar-se na análise de conteúdo
e serão interpretados à luz das perspectivas
teóricas da Educação Histórica, desenvolvidas
por pesquisadores como Jörn Rüsen, Peter
Lee, Hilary Cooper, Isabel Barca, Marília Gago
e Maria Auxiliadora Schimdt.
CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.0162011029
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Palavras-chave: Ensino de História – Educação Histórica– Consciência Histórica.
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Keywords: History Teaching - Historical Education - Historical Consciousness.
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Abstract:
The text presented here is the
partial result of the research project, “The
teaching of history in the early grades: practices,
knowledge and teacher education”, which is
underway and involves both undergraduate
students and teachers from Salvador’s municipal
network. The main objective of the research is
to reflect on the historical awareness of teachers
and future “polyvalent” teachers who work or
will work with the contents of history, but had
no specific academic education in the area. For
this study, I assume the definition of historical
consciousness, formulated by the German
theorist Jörn Rüsen, which is presented through
the narrative - the account - and which is
constituted from experience, interpretation and the need for guidance for practical life.
Thus, this investigation aims to access the informants’ historical consciousness through
the ideas they formulate about historical knowledge. The treatment of the obtained data
will be based on content analysis and will be interpreted in the light of the theoretical
perspectives of Historical Education, developed by researchers such as Jörn Rüsen,
Peter Lee, Hilary Cooper, Isabel Barca, Marilia Gago and Maria Auxiliadora Schimdt.
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Número de páginas: 15
- Carollina Carvalho Ramos de Lima
