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Este capítulo apresenta um recorte

de um estudo realizado em uma dissertação

de Mestrado (SILVA, 2014). Assim sendo,

será realizado um breve percurso em torno de

algumas pesquisas desenvolvidas acerca da

consciência fonológica e seus benefícios para o

ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras,

com ênfase na língua espanhola. Para tanto, o

referido estudo parte do pressuposto de que

falantes nativos do português, quando expostos

ao ensino formal do espanhol, costumam

encontrar dificuldades para reconhecer as

diferenças entre as possibilidades fonológicas e

alofônicas de ambas as línguas (COSTA, 2013;

GOMES, 2013; MIRANDA, 2001; SILVEIRA;

SOUZA, 2011)

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DOI: 10.22533/at.ed.2891902043
Palavras-chave: Consciência Fonológica; Ensino e aprendizagem de língua estrangeira; Língua Espanhola como Língua Estrangeira.
Keywords: Phonological Awareness; Teaching and Learning Foreign Languages; Spanish language as a Foreign Language.
Abstract:
This chapter includes a study’s

fragment done in a Master’s degree dissertation

(SILVA, 2014). Thus, it is going to be done a

brief path around some developed researches

about phonological awareness and its benefits

for teaching and learning foreign languages,

emphasizing the Spanish language. Therefore,

the referred study starts from the assumption

that the Portuguese native speakers, when

exposed to the Spanish formal teaching, tend

to find difficulties recognizing the differences

between both languages’ phonological and

allophonic possibilities (COSTA, 2013; GOMES,

2013; MIRANDA, 2001; SILVEIRA; SOUZA,

2011).
Número de páginas: 15

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