CONHECIMENTOS SOBRE A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: BASE PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA
Apresentamos a análise de parte de
uma pesquisa de mestrado, focando uma questão
da entrevista que objetivava saber se após um
curso de extensão realizado, a aprendizagem
dos conhecimentos sociais desenvolvidos
colaborou para a prática pedagógica inclusiva
dos professores envolvidos. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa, delineada como pesquisaformação,
cujas análises sustentam-se nos
pressupostos da Sociologia Figuracional,
elaborada por Norbert Elias, particularmente,
os conceitos de interdependência, figuração
e tecnização. Nos resultados, observa-se que
para os professores é absolutamente pertinente
a proposta de conhecimentos sociais que
qualifiquem e potencializem a escolarização dos
estudantes público-alvo da Educação Especial
CONHECIMENTOS SOBRE A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: BASE PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.55919050718
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Palavras-chave: Formação continuada. Pesquisa-formação. Educação Especial
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Keywords: Continuing Education. Research Training. Special Education
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Abstract:
We presented this analysis part
of one master’s research, focusing on a matter
of the interview that aimed to know if after an
extension course performed, the learning of the
social knowledge developed collaborated to the
inclusive pedagogical pratice of the teachers
involved. This is a qualitative research, designed
as research-formation whose analyzes sustain
up on the assumptions of sociology figurational,
elaborated by Norbert Elias, particularly the
interdependence of concepts, figuration and
tecnização. In the results, it is observed that
for teachers is absolutely relevant to proposed
social knowledge that qualify and boosting the
education of the students that are the target
audience from Special Education
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Número de páginas: 15
- Reginaldo Celio Sobrinho
- Edson Pantaleão Alves
- Euluze Rodrigues da Costa Junior
- Giselle Lemos Schmidel Kautsky
