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Conhecimentos musicais sobre orquestras sinfônicas: os livros informativos e a formação musical de crianças

Neste artigo, analisamos três obras de literatura infantil classificadas como livros informativos (GARRALÓN, 2015), com o objetivo de identificar representações de crianças e de conhecimentos musicais relacionados às orquestras sinfônicas. Partimos de uma breve reflexão sobre a relação entre a criança e o objeto livro, conceituando os livros informativos e discutindo aspectos como conteúdo, forma, repertório cultural e imagético, bem como os modos de apresentação do conhecimento. Abordamos as particularidades dos livros que tratam da constituição das orquestras, buscando identificar as estratégias utilizadas por seus autores e autoras para explicar o que são orquestras e quais instrumentos costumam estar presentes em apresentações e gravações desses grupos. As obras analisadas são contextualizadas no âmbito da formação de plateias para a chamada música de concerto, e discutimos possíveis influências de iniciativas oriundas do século XX voltadas à mediação cultural nesse campo. A análise considera elementos como as relações entre texto e imagem, os repertórios musicais utilizados como exemplos (verificando se são disponibilizados e de que maneiras leitores e leitoras podem acessá-los) e as formas de organização desses exemplos musicais nas obras. A partir dessa abordagem, buscamos compreender como os livros informativos infantis podem contribuir para a aproximação desse público com o universo das orquestras sinfônicas, evidenciando as escolhas editoriais e pedagógicas que sustentam essa mediação.
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Conhecimentos musicais sobre orquestras sinfônicas: os livros informativos e a formação musical de crianças

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5171125050314

  • Palavras-chave: Livro informativo. Infância. Música. Orquestra. Apreciação musical.

  • Keywords: Informational books; Childhood; Music; Orchestras; Music appreciation.

  • Abstract: In this article, we analyze three works of children’s literature classified as informational books (GARRALÓN, 2015), with the aim of identifying representations of children and  musical knowledge about symphony orchestras. We begin with a brief reflection on the relationship between children and the book as an object, conceptualizing informational books and discussing aspects such as content, form, cultural and visual repertoire, as well as the modes of presenting the knowledge. We then address the specific features of books dealing with the constitution of orchestras, seeking to identify the strategies used by their authors to explain what orchestras are and which instruments are commonly included in performances and recordings of these ensembles. The works under analysis are contextualized within the broader framework of audience development for so-called concert music, and we discuss possible influences of twentieth-century cultural mediation initiatives in this field. The analysis considers elements such as the relationships between text and image, the musical repertoires employed as examples (examining whether they are made available and how readers may access them), and the ways in which these musical examples are organized within the books. From this perspective, we aim to understand how children’s informational books can contribute to bringing young readers closer to the world of symphony orchestras, highlighting the editorial and pedagogical choices that sustain this mediation.

  • Joao Victor Bota
  • Daiana Camargo
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