CONHECIMENTO CONCEITUAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO INFANTIL: PSICOMOTRICIDADE EM FOCO
Principalmente no ensino infantil
é muito corriqueiro o avanço de etapas
importantes para o desenvolvimento da
criança e seu processo maturacional. A fase
pré-escolar é essencial para que a criança
seja estimulada e consiga desenvolver suas
habilidades cognitivas, motoras e melhorar
sua interação com o ambiente que a rodeia. O
brincar nessa fase também é importante, pois
a criança exterioriza, através da linguagem e
movimentos corporais suas emoções, iniciando
seu processo de socialização. Neste processo,
a psicomotricidade favorece o desenvolvimento
global, proporcionando segurança e equilíbrio
ao desenvolvimento infantil, refletindo em
uma vida adulta com maiores possibilidades.
A presente pesquisa objetivou verificar o nível
de conhecimento conceitual de professores
de Educação Física Escolar em escolas do
Ensino Fundamental, Municipais e Particulares
na cidade de Aguaí/SP. A coleta de dados
ocorreu por meio de aplicação de questionário
e entrevista semiestruturada, sendo sua análise
baseada em uma abordagem mista. Após a
análise, constatou-se uma adequada percepção
dos participantes com relação à importância
da psicomotricidade para o desenvolvimento
infantil. No entanto, notou-se nos mesmos
participantes a dificuldade em conceituar tal
abordagem, principalmente ao que se refere à
aplicação prática dos conhecimentos produzidos
e de suas potencialidades. Considera-se
que tal dificuldade pode estar vinculada ao
excesso de horas/aula dos profissionais, fato
que inviabiliza sua formação continuada, bem
como o adequado planejamento das atividades
didáticas.
CONHECIMENTO CONCEITUAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO INFANTIL: PSICOMOTRICIDADE EM FOCO
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DOI: Atena
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Palavras-chave: educação física escolar; ensino infantil; psicomotricidade.
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Keywords: school physical education; kindergarten; psychomotricity.
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Abstract:
Especially in early childhood
education the progression of important stages
for the child’s development and maturational
process. The preschool stage is essential
for the child to be stimulated and to able the
cognitive and motor skills development improving the interaction with the surrounding
environment. To play during this stage is also important, to the child externalizes, through
language and body movements, their emotions, initiating their socialization process.
In this process, the psychomotricity favors the global development, providing security
and balance to the child development, reflecting an adult life with greater possibilities.
The present research aimed to verify the level of conceptual knowledge of Physical
Education School teachers in elementary, municipal and private schools in the city of
Aguaí/SP. Data were collected through a questionnaire and semi-structured interview,
and their analysis was based on a mixed approach. After the analysis, an adequate
perception of the participants regarding the importance of the psychomotricity for the
child’s development was verified. However, it was noted in the same participants that
it is difficult to conceptualize such an approach, especially as regards the practical
application of the knowledge produced and its potentialities. It is considered that this
difficulty can be linked to the excessive hours of classes of professionals, which makes
their continuous training unfeasible, as well as adequate planning of didactic activities.
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Número de páginas: 15
- Luis Felipe Rodrigues
