Conflitos entre pais e educadores de creches: Manejos a partir da relação com o saber sobre o educar na infância
Este artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado realizada no Instituto de Psicologia da USP (IP-USP) finalizado em março de 2017 com orientação da professora Maria Cristina Machado Kupfer. A partir das discussões realizadas nas reuniões de pesquisa da Metodologia IRDI nas creches surgiu a pergunta deste trabalho: Como os educadores podem lidar com os impasses/conflitos com pais na educação infantil? O objetivo central deste trabalho é oferecer possibilidades aos educadores de creches no manejo dos impasses e conflitos, representados muitas vezes pela agressividade, com as famílias das crianças. O estudo foi realizado a partir de recortes das falas de educadores e pais que apontam para suas posições subjetivas e sua relação com o saber sobre o educar e os efeitos destas posições na educação infantil.
Conflitos entre pais e educadores de creches: Manejos a partir da relação com o saber sobre o educar na infância
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DOI: 10.22533/at.ed.2402016017
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Palavras-chave: Educação Infantil; Creche; Psicanálise; Primeira infância.
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Keywords: Child Education; Nursery; Psychoanalysis; Early childhood.
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Abstract:
This article is the result of a master's research carried out at the USP Institute of Psychology (IP-USP), completed in March 2017 with the guidance of Maria Cristina Machado Kupfer. From the discussions held at the IRDI Methodology in the day care centers, the following question arose: How do educators deal with impasses / conflicts with parents in early childhood education? The central objective of this work is to offer possibilities for management of day care educators in the management of impasses and conflicts - often represented by aggression - with the families of the children. The study was carried out from clippings of the speeches of educators and parents that point to their subjective positions and their relationship with the specialized knowledge about education and the effects of these positions in early childhood education.
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Número de páginas: 13
- Mariana Rodrigues Anconi
